文档介绍：何为反思(fǎn sī)教学？
对于每一个教师来说，“反思教学”就是(jiùshì)教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
反思教学是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学****方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
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1. 记成功(chénggōng)之举
（1）教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；
（2）课堂教学中临时应变得当的措施；
（3）层次清楚、条理分明的板书；
（4）某些教学思想方法(fāngfǎ)的渗透与应用的过程；
（5）教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；
（6）教学方法(fāngfǎ)上的改革与创新等等。
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2. 记“败笔(bàibǐ)”之处
即使是成功的课堂教学也难免(nánmiǎn)有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
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3. 记教学(jiāo xué)机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生(chǎnshēng)瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
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4. 记学生(xué sheng)见解
在课堂教学过程中，学生是学****的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以(déyǐ)推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
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5. 记再教设计(shèjì)
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律？
教法上有哪些创新？
知识点上有什么发现？
组织教学方面有何新招？
解题的诸多误区有无突破？
启迪是否得当？
训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到