文档介绍：第四课 社会生活讲道德第一框 尊重他人
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学****目标
情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。
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1、尊重是交往的起点
什么是尊重？
尊敬、重视
表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
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？
教学目标
情景图分析
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？
说说你的理由。
认同。面对需要帮助的人，如果以施舍的态度给予帮助，会使对方感到自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己与他人是平等的，能够增强自尊自信，
对他人的尊重
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情景图思考
看了上面几幅情景图，想一想：
1、生活中还有哪些不尊重人的现象？
2、你是否有过不尊重他人的行为？
3、这些行为会带来哪些不良影响？
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如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
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马斯洛的需要层次理论
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
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受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感
尊重给个体带来的影响
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某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
图书馆是文明学****的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
你如何看待以上观点？
图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
教学目标
探究与分享
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图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
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