文档介绍：语言活动中的情感目标如何落实..
怎样浸透落实情感目的？
如何制定
情感目的？
为什么要有
情感目的？
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一、为什么要有情感目的
1. 情感
情感是人类精神生命中的主体力量，是〔人类特有的〕，是人类社会性中的一局部。
2. 情感分类
儒家、佛教将情感大致分为：喜、怒、忧、惧、爱、憎、欲〔思〕
人类的情感变化复杂，根据价值的正负变化方向，情感可分为：
正向情感：愉快、热爱、感谢、同情、关爱等
负向情感：痛苦、鄙视、仇恨、愤怒、嫉妒等
一、为什么要有情感目的
3. 情感与安康
中医认为：情感情绪过度，就可能导致阴阳失调、气血不周而引发各种疾病。
积极正向的情感体验对幼儿的心理安康起着非常重要的作用
一、为什么要有情感目的
4. 情感教育
情感教育是教育的一局部，它关注教育过程中幼儿的态度、情绪、情感以及信念。
能促进幼儿的个体开展，逐渐形成整个社会的安康开展。
情感教育是使幼儿感到积极愉快的教育。
〔正能量〕
一、为什么要有情感目的
5. 三维目的
新课程注重教学的三维目的
(1)知识与技能
(2)过程与方法
(3)情感态度价值观
许多社会现象与问题，促使教育开场关注对学生心理安康的培养
二、如何制定情感目的
1. 情感目的的
不仅包括：学****兴趣、学********惯
更重要的：
乐观的生活态度------对待生活积极向上，自信快乐，知足常乐，较快地化解烦恼和忧愁。
务实的科学态度------具有主动参与、抑制困难、独立考虑、实事求是、敢于质疑、坚持到底等良好的学****品质。
宽容的人生态度------遇事肯于助人，做事随和大方，与人为善、不追求蝇头小利，做事理智、愿意忍让、富有同情、懂得感恩。
总之：内心树立起对真善美的价值追求
二、如何制定情感目的
2. 各领域中的情感目的
语言：交流和思维的工具。幼儿语言的开展贯穿于各个领域，幼儿在运用语言进展交流的同时，也在开展着人际交往才能、理解别人和判断交往情境的才能、组织自己思想的才能。通过语言获取信息。
幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与***、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达才能，培养阅读兴趣和良好的阅读****惯，进一步拓展学****经历。
二、如何制定目的
2. 各领域中的情感目的
安康：是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能开展极为迅速的时期，也是形成平安感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活****惯和根本生活才能是幼儿身心安康的重要标志，是其它领域学****与开展的根底。
为有效促进幼儿身心安康开展，***应为幼儿提供合理平衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生****惯，进步自我保护才能，形成使其终身受益的生活才能和文明生活方式。
二、如何制定目的
2. 各领域中的情感目的
科学：幼儿的科学学****是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联络的过程。幼儿科学学****的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，开展初步的探究才能。***要擅长发现和保护幼儿的好奇心，------
艺术：是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿对事物的感受和理解不同于***，他们表达自己认识和情感的方式也有别于***。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，***应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重------。