过客洪堡到底代表了什么.ppt

文档介绍：过客洪堡到底代表了什么
有趣的是，洪堡做教育行政官员为期很短，仅仅16个月〔1809年2月—1810年6月〕，教育可以说是其政治生涯中的一个插曲。然而，当人
类迈向20世纪的时候，洪堡突然之间在高等教育领域名动天下，成为声名显赫的人物，德国古典研究型大学形式也被称为“洪堡大学〞，而当年的风
云人物费希特、谢林等却成为洪堡的注脚。这不禁让人惊叹历史的无常。 洪堡成为20世纪高等教育的宠儿并不是历史的错爱，他日益显耀的声名更
非虚华和偶尔，而自有高等教育和历史不能回避、无法割舍、也难以忘却的情怀和逻辑。虽然在理念和制度创新上，洪堡和柏林大学主要是继承了此前
德意志思想界和大学改革的成果，但洪堡形式正说明洪堡已成为一个象征、一种符号、一种寄托、一种理想，与其说洪堡是19世纪初普鲁士的，德意
志的，或柏林大学的，不如说洪堡是当代的，是现实的，是理想的。 那么洪堡到底代表了什么呢？自洪堡被发现以来，美国人对研究感兴趣，那是因
为美国要开展研究型大学；中国人对教授治校讨论多，那是中国教授一向对权利的嗜好；在19世纪末20世纪初洪堡被德国抬举出来，是有些人要反
对当时大学和知识的专业化，反对大学的职业取向等。今天，对中国高等教育来说，也许我们最应该发现的是德国和洪堡的大学改革方式。 改革是理
想与现实的结合，没有理想的改革是庸俗和利益侵夺的改革，不实在际的改革是空想和注定失败的改革。对改革者来说也是一样的，他不需要太高深的