文档介绍：《歌唱二小放牛郎》教学设计_00002
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《歌唱二小放牛郎》教学设计【优质课】
教材分析：
本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机智的把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。
学情分析：由于现在的小学生远离战争年代，对日寇侵略中国，在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少，这些对于学生真正理解课文内容有很大障碍。而课文中一些词语，如“扫荡、危急、顺从、传扬”等，虽不是生词，但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前，教师可让学生看电影，收集王二小和抗日战争的资料，从而对那个时代有一些感性的认识。
教学目标：
1、 引导学生独立认读14个生字，包括一个多音字“挑”。进行随文识字。
2、 熟读课文，要读得正确、流利、有感情，体会人物心情，回答课后思考题。
3、 通过收集课文相关资料，引导学生理解“扫荡、顺从、牺牲、传扬、悲愤”等词语，理解课文内容。
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4、 通过学****加深对英雄的了解和认识，学****英雄崇高的品质。
教学重点：
1、独立认读14个生字，随文识字。
2、练****有感情的朗读课文。
教学难点：
通过收集资料，老师的讲解和对课文的学****加深对英雄的了解和认识，学****英雄崇高的品质。
教学准备：
课件、词语卡片、录音机、《歌唱二小放牛郎》配乐
教学过程：
一、 补充资料，导入课文。
1、同学们，你们知道吗，今年是我国抗日战争胜利七十周年，在七十年前的九月三日
，日本终于在投降书上签字，停止了对中国等国家的侵略。1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们烧杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。但是不屈服的中国人民顽强的与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。在这八年中，涌现了无数英雄。他们为了保卫祖国，为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。今天，我们就要认识这样一位小英雄(课件出示王二小肖像)——王二小。
【在学****课文前，补充一些历史背景，给学生一个情感的基调，激起学生的爱国情感。】
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2、谁能根据课前收集的王二小的资料来介绍一下这个小英雄。(生介绍王二小)
3、是呀，王二小原本是中国一名普通儿童，但是他的爸爸妈妈哥哥都被敌人害死了，他幸运的活了下来，成为了儿童团的一员。从此，他一边在山坡上放牛，一边为八路军放哨。这样一位放牛的孩子，有人专门为他写了一首歌，歌名叫——(板书课题，生齐读课题)
《歌唱二小放牛郎》。“歌唱”是“歌颂、赞美”的意思(生再带感情对课题)。人们为什么要歌唱王二小呢，就让我们走进这个感人的故事。
【设计意图：通过自己课前找资料，听老师说，让学生在头脑中对英雄人物有个印象。】
二、 初读课文，认读生词。
1、 课前请同学预****了课文，老师想检查大家的认词情况。(CAI出示课文中生词)请大家先自己练****读词语，想办法读准字音。
2、 在刚才练****时，你发现了哪些字的读音要提醒同学注意的?(生提醒字音，根据学生回答，出示多音字“挑”，生领读多音字。)
3、 带着同学的提醒来齐读词语。(师正音)
4、 生词都会读了，课文预****的如何?请大家把书翻到89页，告诉大家：课文一共几小节?(生答7小节)
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5、 把词语带回课文中，和同桌一起读课文，如果他读的好，就送他一颗五星，如果他读错了，请你帮他纠正一下。(生同桌齐读课文，纠正字音。)
6、 读书情况反馈，齐读课文。
【设计意图：学生在二年级即将结束时应该具备了基本的独立识字能力，所以老师放手让学生通过课前预****互帮互助初步扫清生字读音障碍，读通课文】
7、 课文哪一小节在写王二小是放牛郎?(生答第一节)请你读一读这一小节。
三、 学****课文内容，体验情感。
，人们为什么要歌唱他?带着这个问题听老师读这篇课文。(师读课文，生边听边思考)
(说一句完整的话，说话训练)
【设计意图：进入二年级下期，学生具备了初步的阅读理解能力，设计这个问题，可以尝试培养他们的概括能力。】
，王二小为了保护乡亲而牺牲了自己，他真是个小英雄!(板书 保护老乡 牺牲自己 小英雄)哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢?(就是王二小用自己的生命换来老乡安全的事情?)默读，找一找。(引导生找到2-6节)
-6节，进入第二小节学****br/>