文档介绍：教学课题金属材料课时 1 教学目标( 三维目标) 知识与技能:( 1 )通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。(2) 了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。(3) 能区分生铁和钢, 认识金属与金属材料的关系。过程与方法:(1) 引导学生自主实验探究金属的物理性质,培养学生的实验探究能力。( 2)通过讨论探究物质的性质与用途的关系, 培养学生综合分析问题的能力。(3) 培养学生学会主动与他人进行交流和讨论, 清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学********惯和学****方法。情感态度与价值观:通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。教学重点(1 )引导学生自主探究金属的物理性质。( 2 )物质性质与用途之间的辩证关系。教学难点(1 )培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。( 2 )提高学生综合分析问题的能力。教学方法采用实验探究法,按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学教学手段/ 教学用具教学准备 1 .课前同学收集的金属制品 2 .电脑多媒体教学设备 3 .课堂实验用品,如铁丝、铜丝、铝丝、细砂纸、小刀、铁锤、酒精灯、电池、小灯泡等。教学过程课堂导入: 我们已学****了碳、氢、氧等非金属单质的知识, 今天我们要研究另一类单质- 金属。请同学们说出日常生活中接触到的金属制品, 并展示他们课前收集到的金属制品。同学们展示:铜钱、硬币、纪念章等。多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料,并请同学们讲出, 还有哪些领域用到了金属制品。新课讲授: 我们知道金属有很多用途,可为什么金属会有这么广泛的用途呢?这是由它们本身所具有的一些物理性质决定的。同学们想知道金属的性质吗? 请学生利用实验台上的仪器、材料,尽可能多地探究出金属的物理性质。(教师可以预先设计一些试验步骤,并在多媒体上放映。) 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①用细砂纸打磨这些金属丝,用滤纸擦拭后,观察它们的颜色和光泽; ②用力试试它们是否容易被弯曲、折断; ③分别用小刀割一下; ④分别用铁锤用力锤一下; ⑤用手拿着金属丝的一端,在酒精灯上加热另一端,试试它们能不能传热; ⑥用电池、小灯泡试试它们能不能导电。学生汇报自己的实验结果,介绍实验探究方法,同时进行师生评价。科学探究结束, 让学生归纳出常见金属的物理性质,如: 大多数是银白色, 有金属光泽, 常温下多数是固体,密度、硬度一般较大,有良好的导电导热性和延展性等。多媒体展示物理性质图教师指出:金属除具有一些共同的物理性质外,还具有各自的特性。如:铁、铝等大多数金属都呈银白色,但铜却呈紫红色,金呈黄色;在常温下,铁、铝、铜等大多数金属都是固体,但体温计中的***却是液体……金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。出示几种金属的物理性质数据表,请同学们分析,留意导电性最好,密度最大,熔点最高,熔点最低,硬度最大金属是什么等)的物理性质。学生结合自己在生活中看到的其他现象,讨论分析课本第三页中的问题。学生分析讨论后分别回答,根据学生的回答,引导学生得出以下结论:物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但这不是唯一的决定因素,在