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第一课   《爱祖国》  （二课时）
第一课时
教学目标
1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所表现的情绪，并能创编出适合的动作。
2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
教学重、
难点
重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。
教具准备
影片《开国大典》、VCD、磁带、录音机
教学过程
一、
欣赏
《红
旗颂》
1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。
2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》
3、哼唱“红旗”主旋律
教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。
4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？
5、分段欣赏
A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）
B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）
C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相同在哪里，不同在何处？）
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D、唱唱主题的两种不同情绪
第一部分抒情性；第二部分进行曲风格
6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感受。
二、
欣赏
《我们
走进
十月
的阳
光》
1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。
2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光
3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。
4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。
5、再次聆听，小组讨论
①画出第三部分的图形谱
②根据三段音乐，设计三种动作
6、各组汇报、各人表演
三、
拓展
1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。
第二课时
教学目标
1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。
教学重、
重点：演唱歌曲
难点：感受队列进行的音乐特征
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难点
教具准备
实物投影，西安事变资料、磁事、录音机
教学过程
一、
欣赏
《救
国军
歌》
1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）
2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事）
3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》
4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。
5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”？
6、再次聆听，学生作进行步伐操练。
7、再听，学生做队列方整队伍行进。
8、实物投影介绍冼星海。
二、
学唱
《只
怕不
抵抗》
1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。
2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。
3、教师范唱，学生按歌词想动作。
4、边听边律动
5、请一些同学上台表演
6、学生学唱歌谱
7、完整演唱歌曲
8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱
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三、
综合
表演
1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。
2、评选最佳小组
四、
小结
爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？
第二课   《美妙童音》 （二课时）
第一课时
教学内容：
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。                      2、节奏问答并创编。
教学目标：
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。
教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点：创编表演
教学准备：钢琴、多媒体等
教学流程
设计意图
一、组织教学
1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。
2、师生问好
创设欢快的气氛，初步感受不同的速度带来不同的情感。
“木偶戏”激发了学生的兴趣，调动了学生的