文档介绍：首先,需要将“文献综述(Literature Review)"与"背景描述(Backupground Description)"区分开来。我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背 景和来龙去脉，如“中国食品安全机制的发展历程”、“国外政府关于食品安全的政 策和问题，，等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不 是“文献综述”。“文献综述”是对学术观点和理论方法的整理。
其次，文献综述是评论性的(Review就是“评论”的意思)，因此要带着作 者本人批判的眼光(critical thinking)来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域 学术研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何 看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？要是别的学者 已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。
文献综述，它是对选题阅读工作进行进一步整理：
技巧一：瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门 的研究报告、重要的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体 上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。
技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做论文 的时间很长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有 时记录是很有必要的。对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的 重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”, 可以随时享用。
技巧三：要按照问题来组织文献综述。有学者说：“文献综述就像是在文 献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直 线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤通的 丛林中，反而“乱花渐欲迷人眼”，找不到问题主线了。因此，在做文献综述时， 头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理, 就行了”。
文献综述格式及写作技巧(附文献综述 范文)
文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和 综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行 综合叙述的情报研究成果。文献的搜集、整理、分析都为文献综 述的撰写奠定了基础。
文献综述格式一般包括:
文献综述的引言：
包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题 及基本内容提要；
文献综述的正文：
是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史（寻求研 究问题的发展历程）、现状、基本内容（寻求认识的进步），研 究方法的分析（寻求研究方法的借鉴），巳解决的问题和尚存的问 题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以 使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和 切入点，是在他人研究的基础上有所创新；
文献综述的结论：
文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在 的不同意见和有待解决的问题等；
文献综述的附录：
列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可 信度，便于读者进一步检索。
一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介 绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析
与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重 含义。
文献综述范文1: “问题一一探索一一交流”小学数学教学 模式的研究
我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇 有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国的课堂 教学模式可分三类：
传统教学模式一一“教师中心论”。这类教学模式的主
要理论根据是行为主义学****理论，是我国长期以来学校教学的主 流模式。它的优点是 ，它的缺陷是
现代教学模式一一“学生中心论”。这类教学模式的主
要理论依据是建构主义学****理论，主张从教学思想、教学设计、 教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪90年代 以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发展。它的优点 是 ，它的缺陷是
优势互补教学模式一一“主导一一主体论”。这类教学 模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义 学****理论之长并弃其之短，是对
“教师中心论”和“学生中心 论”的扬弃。“主导一一主体论”教学模式体现了辩证唯物主义 认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法 和模式。
以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复****导入 ——传授新知一一总结归纳一一巩固练****一一布置作业”。这种 教学模式无疑束缚了学生学****主体作用的发挥。当今较为先进的 小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出问题一一讨论问 题，提出方案一一交流方案，解决问题一一模拟练****运用问题 ——归