文档介绍:比一比教学反思
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比一比教学反思
比一比教学反思
作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是我为大家收集的比一比教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
比一比教学反思1
《比一比看谁想的多》是这个星期给一年级孩子心理课的课题。今天在一年级二班是第一次课,我之前的课时安排是一节课,设计的内容是“五指想象操”“露一手——添画”“七嘴八舌”“我画我们的家”。
今天的课堂有所不同,因为之前有答应孩子说后面的课堂要让孩子们看一看关于年的故事,所以一上课孩子们就沉浸在年的故事当中,不是那么容易收回来的。于是我“将计就计”顺藤摸瓜就以此为导入,让孩子们描述他们脑海中年的样子,为什么会如此不同?大家都知道它不存在,而引出大家丰富的想象力。孩子们说完很难有定力听别的孩子描述,随后我拿出本节课的道具“不同的三片叶子”,本来是设计让孩子观察,打比方的,但是当时想到一年级的语文课上已经有很多这样的训练了,孩子们词汇有限,估计能想到也说不出来,他们能描述的就是眼前的事物。于是我让孩子们给叶子取名字。在中间我穿插了一个奖励机制:分组,奖励。获得奖章最多的小组可以获得奖品,回答问题超过三个的同学也可以获得奖品。有个人有团体奖励机制。实验证明效果不错。我发现孩子们起的名字还是各式各样,千奇百怪,有依据大小的,有依据色彩的,但是孩子们还是无法摆脱眼前实物特点的限制,我就做了一个示范:根据我邻居家孩子的名字给他们起了三个名字。之后孩子们的想象范围拓宽了一些“青衣战士”“老太婆”的都出来了。为了激发孩子更大胆的想象,我给孩子们带来了一个小伙伴:播放种太阳的flash,孩子们之前就在课外阅读里头看到这篇文章,于是跟着唱了起来,歌曲播放完了也就接近下课的时间了。我留下了两个问题让孩子去思考“小朋友种下了什么?都用来干什么了?”“如果是你们种,你们会种什么呢?”
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这节课很多环节都是“临时”改设的,所以评价语言欠佳,而且细节的处理上还不够,特别是对于一些比较安静学生的关注和调动,下次课一定多加注意。
比一比教学反思2
通过之前课程的学****学生已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了,除了鼠标器以外键盘也是控制使用电脑的一个重要的输入设备,可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,学生正确的操作键盘和正确的操作鼠标一样,是操作计算机最基本的技能之一。学生对信息技术有着强烈的好奇心和求知欲,但对于具体操作的知识还不够系统正确,键盘指法的操作还存在误区,着重培养学生正确使用键盘,养成良好的上机****惯。
比一比教学反思
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本节课的优势和特色在于:
1、在导入环节给学生派发了将要举行打字输入比赛的任务,与学生已有的其他学科比赛经历相联系,激发学生学****兴趣和比赛竞争的意识,提问学生为了在比赛上取得好名次,如何做好赛前准备,由学生自行归纳出为了使打字又快又准,必须掌握一定的打字技巧,即掌握键盘输入的指法。教师是教学活动的引导者,引导学生自行引入课题,更好的让学生参与进来,培养学生解决问题的能力。
2、教师讲授与学生自学相结合。在新课讲授环节,对于本课的重难点教师带领学生学****而对于难度较小的知识交由学生自学,培养学生自学能力,集中上课的注意力。
3、讲授、练****测试相结合。把本节课的应会知识分为几个部分,在每个部分完成之后都安排练****或测试。在教师讲授和学生自学完键盘基础知识之后,安排通关测试,看学生是否能够顺利通关;在教师讲授完键盘正确指法之后立刻安排学生动手练****在练****后安排本节课的课堂测试,测验学生是否已经掌握本节课所学。
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4、学生小组互评和教师点评。在指法练****时,要求学生分小组评价同组同学的指法是否正确;教师在学生练****时巡视全班,对学生出现的问题进行点评。每个学生都来做小老师,指导评价其他同学的操作,培养学生的主体意识和主人翁精神,让学生能够真正参与到课堂中来。
5、课上与课下相结合。教师在课上进行提问,对于学生回答不上来的问题教师只进行一部分的讲解,剩下的部分交由学生课下通过网络、书籍、报刊等其他渠道进行解决,在下一节课请学生上来进行讲解。学生在课下能够对课上的知识进行巩固,并且吸收课外知识对课内知识进行补充。
本节课的不足在于:
1、对五年级学生的心理特点认识还有欠缺,导致本课在教学实际中不够生动,在新课讲授环节中,有的学生不能一直维持很好的注意力。在今后的教学中,要注意教学形式的多样性,