文档介绍：两岸小学教育改革政策之评析国教辅导团
教師專業發展、學習共同體 與學校效能
前言
教師專業的內涵與專業教學標準
教師專業學習社群的意涵與理論基礎
適性教育與學習共同體
學校效能的意涵與增進效能的途徑
結語
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知識社會時代的來臨
漁牧社會 →農業社會 → 工業社會 → 知識社會
資源 獸力 人力 機力 腦力
資產 牲畜 土地 礦產 知識
核心競爭力 騎射 體力 技術 創新
社會變革與核心競爭力
社會發展趨勢與學校教育
少子化→ 優質教育、資優教育、親職教育
全球化→卓越教育、國際教育、雙語教育
高齡化→終身教育、***教育、健康教育
專業化→學歷教育、進修教育、創新教育
資訊化→資訊教育、閱讀教育、雲端教育
異質化→適性教育、小班教育、補習教育
分組合作學習
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學校教師職位
是責任
榮譽
也是一種挑戰
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一、貧困的人沒有悲觀的權利 ─逆境是淬礪生命的養分
啟迪
索─重要他人
與弱勢關懷
（一）
小學教師
的影響
（二）
初中的
競爭
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一、貧困的人沒有悲觀的權利 ─逆境是淬礪生命的養分
牽牛或割草？
，
一兼二顧──
牽牛兼準備功課。
（牛偷吃甘蔗葉）
──過程檢核機制的
必要性。
1. 16哩路雲和
月──時間的
有效運用。
大學的抉擇──
彎曲的路更美，
只要堅持一樣會
到達目的地。
3. 繼續教書或升學？
生命中的十字路口──下定決心，訂定目標，有心去做一定會成功。
（三）
考試前
的選擇
（四）
升學與生涯的命運與選擇
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二、挑戰的價值─承擔是培養勇氣 和問題解決能力的扶梯
（一）
師大教育系的學習與成長
（二）
高考的準備與任職
必留下腳印。
年課程
啟發
。
（請教的萌芽與印證）
，回饋更多。
──凡是認真努力可以讓人印象深刻（能做大事的人常在每一件小事也用心）。
──
（三）
教育部科員專員的經驗
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三、創造被利用的價值─幫別人做事， 學自己功夫，吃虧就是佔便宜
（一）
教育部行政科科長
（二）
北師圖書館採購組主任
，推動執行政策
。
,廣結人緣
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四、把握核心的目標和工作重點
（一）
圖書館的經營與服務
（二）
學務工作的投入與點滴
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