文档介绍：初中生物讲座稿傍罗中学雷四姩尊敬的老师、同学们: 大家好!今天,我所讲述的是有关初中生物的话题。在人类 21世纪的今天, 生命科学与生物技术已经发展成了多学科综合渗透的高科技领域,在我国也越来越受到重视和发展。然而生物这门学科在我国是初中学校眼中的“小学科”,老师眼中的“豆芽科”,学生眼中的“副科”。几乎所有的人都认为生物在初中的全部学科当中不重要,因此,无论是教师在教学的时候,还是学生在学****的时候, 一律采取无关紧要的态度应付了事。如此情况下,我们应该怎样纠正这种“根深蒂固”的错误认识呢?在初中生物教学方面又应该如何改变这种现状?如何才能让学生真正的学好生物呢? 一、明确初中生物的地位据报载美国《科学》杂志评出 2005 年度十大科学突破,进行研究荣登榜上首,除此项外,还有:植物研究丰收年、重要蛋白质的特写、分子信号共计四项, 都是有关生物科学方面的。上个世纪以来,生物科学取得如此巨大成就和突破已经使生物学这门古老学科焕发了青春。随着它与物理学、化学、数学以及其他学科之间不断交叉、渗透和融合,作为药学,农学、环境等学科的基础,更为物理、化学、信息科学、材料与工程学注入了新的血液,极大推动了科学技术的发展。生物学已经成为 21世纪带头学科之一,生物工程已成为 21世纪龙头产业,生物科技已成为衡量一个国家科技水平和核心竞争力的重要依据。生物科学具有如此重要的地位,而作为基础教育阶段的生物,又是怎样一种地位呢? 我们将英语与生物作一比较便可得出结论。众所周知,英语从六、七十年代的学而不考,到按一定比例进入考试成绩,发展为现在的中考 150 分。英语在短短几十年的时间内一跃成为初、高中学科的龙头老大,甚至在大学里它也是牢不可破的第一专业,哪怕你是中文专业的。而在自然科学发展最为迅速的生物科学、日益呈现巨大的社会效益和经济效益的生物科学,几十年来仍然是原地踏步。与高高在上的英语比起来,它只是一个小老弟!我们的教育历来存在学科歧视,我们也高喊“科教兴国”,一面体现出国人强烈的实用主义。科学算什么,考起国家重点大学才要紧!是啊,英语 150 分,生物 30分,孰轻孰重,你还不明白? 本世纪的课改正如火如荼地进行。《全日制义务教育生物课程标准》更加关注学生的发展和社会需求,期望每一个学生通过学****生物能够使他们对今后的职业选择和学****方面有更多的思考。在探究能力,解决问题能力方面有更多的发展。在实际教学中又是怎样的呢? 在这里我们以七年级上册生物为例来说明。七年级上册生物教师用书建议课时为 37 课时,一个秋季教学时间满打满算 20 周,每周 2 课时,共计 40 课时。考虑到学期考试、期末考试时间、放假时间耽搁,真正用于上课的时间肯定不够。再加上生物中很多实验本身就不是只用上课时间就能完成的。有人会说课余时间呢?谁不知道我们的学生一天从早到晚要上十几节课,节假日都没有休息时间, 更不用说课外时间。这样的生物课怎样完成教学任务,大家可想而知。至于达到课标要求的目标,只有天知道。更有甚者,我市游仙境内一所有名气的初中,七年级生物每周只有一节课,课标的要求早已置之脑后,学生的发展,科学素养的培养算什么!加之我国教学资源的不平衡,很多学校没有专职的教师。生物只是搭配的点心,算不得正餐,更别说实验员和器材齐备的实验室。生物果真如有些教师、家长那样,认为教师上课讲杠杠,学生画杠