文档介绍：
〔看图学文〕
教学目的1。通过观察图画理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝的，激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。2。学****作者观察的方法和怎样按一定顺序把事情表达清楚。3。学会本课生字新词，能用自己的话说一说“五颜六色的风筝随风飘荡〞的情景。4。有感情地朗读课文。教学重点1。理解“我〞和哥哥是怎样放“大蜻蜓〞的。2。用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡〞的情景。教学难点能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空〞的美丽画面。教学时间3课时。教学准备挂图、投影。教学过程第一课时
一、完成预****课文1。指名读预****提示，其他同学画出有几项预****要求：①先仔细看图，按照一定的顺序，看看图上画了些什么？②再读读课文，要特别注意“我〞和哥哥是怎样放风筝的。2。这是一篇看图学文，既要学会观察图画，又要读懂课文。让我们首先对图画进行观察。看图要有一定的顺序，可以按什么顺序观察图画呢？〔让学生自由发表意见〕要注意图中人物和景物的关系，除此之外，还要展开合理的想象。下面就请你按一定顺序观察图画，然后说说图上画了什么？〔引导学生主要观察三个小伙伴的动作，和天上有什么风筝。〕二、指导学生自学生字词1。课文是怎样对图画进行描写的呢？请你轻声读课文，特别注意读准生字的字音，读通课文。2。检查生字的字音。〔将生字板书出来，指名读或齐读，反复读，读准字音。〕式仙鹤端轴拽碌桔斑缓翘致宇宙特别是三个黑体字“拽〞“碌〞“翘〞的音要读准。3。除生字之外下面的字音也要读准确。蜈〔wú〕蚣〔gōng〕呼扇〔shan〕读轻声
骨〔gū〕碌碌骨是多音字花丛〔cóng〕仿佛〔fú〕随风飘荡〔dàng〕
4。默读课文①标出文章的自然段；②找出生字在课文中组成的词语。三、朗读课文，要求读得正确，流利思考：〔这两个问题写在小黑板上。〕1。“我〞和哥哥是怎样放“大蜻蜓〞的？2。天空中有哪些五颜六色的风筝？板书设计第二课时
一、导入同学们，你们放过风筝吗？放过什么风筝？今天，老师就带你们去放风筝。二、学****第一自然段1。〔出示挂图〕昨天，我们已经初步观察了图，你都观察到了什么？2。哪个自然段写的是这个内容？〔指名读第1自然段。〕三、学****第二自然段1。我们也随着这两个小伙伴到运动场去看看，场上，还有别人放风筝吗？2。指名读，思考都有谁在放风筝？都是怎么放的？3。在体育场中，抬头一看满天的风筝，真多呀从哪儿看出多？〔课文中的……〕这里为什么要用……？〔风筝太多了，作者都介绍不过来了，只能用省略号表示了。〕4。天空中有这么多美丽的风筝，咱们也跟着他们把“大蜻蜓〞放上天吧！这时，你和弟弟的心情会怎么样？〔着急〕〔要读出急迫的语气，指名读第2自然段。〕四、学****第三自然段1。默读第三自然段，想想：写我和哥哥放“大蜻蜓〞的过程有几句话？〔三句〕2。如果老师是作者这样写好不好？“一会儿，我们就把‘大蜻蜓’放上天了。〞为什么？〔过于简单，不具体。〕看看课文是怎么写的？请你们一齐把“我〞和哥哥把风筝放上天的过程读出来，三行当哥哥，三行当弟弟。老师读课文，同学们做出动作。3。为什么端端正正？斜着行不行？4。我松开手就行了，为什么还要“赶紧〞？谁来读读这句话，读出赶紧的语气。5。读前三句，边读边找二位同学到前面做动作。〔进一步