文档介绍：上好科学课
上好科学课
上好科学课
课时备课： 授课时间： 年 月 日
课
第 1
课时
课
上好科学课
实验
题
型
教
本课的焦点集中在学生如何上好科学课，让学生了解科学实
材
验室与普通教室的不同，并通过实验让学生意识到科学课上遵守
简
规则的重要性。
析
学
情 学生只是单一的知道科学需要做实验， 并不了解科学课与普通分 课的不同，以及上科学课的规则。析
学<br****br/>目
标
1. 能够说出科学教室与一般教室的不同。
︵
2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
三
3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
维
目
标
︶
学<br****br/>教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。
重
教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
难
点
教
实验探究
法
上好科学课
上好科学课
上好科学课
学
讨论交流
法
资
源 细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，
利 抹布。
用
上好科学课
上好科学课
上好科学课
模 学生学****过程及
式 方法
创
设 坐的桌子不一样， 科情 学教室里是大桌子，境 可以多人坐在一起
做实验；科学家教室
里可以看到一些动
物、植物的标本；科
学教室里还有一些
实验器材；通电通
新 水；环境布置也和科课 学有关等等。
探 学生思考回答
究
教师适时引导及评价
出示：一幅科学实验室的图片，让学生观察比较说说它与我们普通的教室有什么不同
提示：从桌子、墙壁、物品摆放、环境布水电等方面观察比较
师：为什么要这样布置呢
那么在科学实验室里我们应该遵循哪些规则呢我们先来看一个实验 --- 比较水的多少
预设意
二次备课
图
突出实
验室的
特殊性
上好科学课
上好科学课
上好科学课
课时备课：
模 学生学****过程及
式 方法
学生猜想
学生交流讨论，汇报（方法尽可能的多样性）
实
验
学生观察回答
观
察
教师适时引导及 预设
二次备课
评价 意图
出示瓶子，让学生猜
想哪个杯子里的水
多
思考：通过什么样的
方式可以比较出哪 通过实
个瓶子里的水多 验让学
生意识
到遵守
规则很
让几个学生上台演 重要
示，其他同学观察，
在实验过程中有哪
些好的行为有哪些
不好的行为
（提示：有没有相互