文档介绍：生物解题技巧一、选择题审题、解题方法和技巧 1. 提倡“两遍读题”第一遍,快速阅读,抓关键词;第二遍,放慢速度,缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。技巧诠释: 有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点,读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题, 通过抓关键词, 从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定, 在结合答案选项,就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 2. 掌握“错误原理”“知识错误”排第一,“逻辑错误”排第二,“表述错误”排第三,“与题干要求不吻合”。排第四技巧诠释: 在近几年的高考生物试题中,这类“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一般以上。其实,对这类试题来说,只要我们掌握“错误原理”, 明确“知识错误”是不可原谅的错误,“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大,有些答案选项是正确的,但是与题干要求无关,也就能轻松作答了。 3. 启用“对比思维”,有时候用“已知”推导“未知”采取先对比、后排除思维, 表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系, 通过对比后, 一般都可以剔除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项, 采取用已知的知识对比、排除后,推导出未知的知识或者选项正确或是错误。技巧诠释: 图表类,特别是表格和坐标图类选择题,常常需要我们启用“对比思维”, 注意横向对比、纵向对比, 甚至多方向对比, 进而找出合适的选项。而针对有的选择题涉及到新材料、新情景、新知识等新内容的情况,我们要用“已知”推“未知”,即,如果三个已知选项都是错误的,那那个未知的选项就应该是正确的;如果两个已知的选项是错误的, 那个未知的选项是错误的,那另一个选项就是正确的。 4. 注意一些生物学科特有的“潜规则”每个学科都有自己的学科特点,都有一些特有的“潜规则”。当然,生物学科也有一些特有的“潜规则”。比如,验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导;“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。技巧诠释: 在解答一些特殊选择题的时, 我们除了掌握相关知识外, 还要注意一些学科特有的或者某些知识点特有的“潜规则”。只有在考虑了这些“潜规则”和知识陷阱的前提下选择出来的答案才能不被某些选项的迷惑。当然,有些同学或许会问:“那有那些潜规则呢? ”,这个需要同学们慢慢去收集和整理。只有这样,你们才能达到真正的理解和掌握。 5. 几种常见的选择题解题技巧Ⅰ. 认真审阅题干,确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分, 它规定了选择的内容及要求。现今高考注重学生能力的培养, 题干的设置更复杂更隐晦更难把握, 而此类试题一旦审题失误, 必错无疑。故认真审阅题干, 清除干扰, 挖掘隐含, 明确题目要求, 就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面: (1 )审限定条件。限定条件的种类很多,如时间、原因、影响等。限定的程度也不同,如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分,如是、不是,正确、错误等。描述的对象也有不同, 如植物细胞、动物细胞, C3 植物、 C4 植物, 叶肉细胞、根尖细胞, 细菌、真菌, 原核生物、真核生物等。这些限定条件, 其设问指向不同, 往往提示了解题的思路。故应注意相