九年级语文孤独之旅1.ppt

文档介绍：教学目标：
1．品味本文的语言；
2．理解环境描写和细节描写对表现人物形象的作用；
3．体会成长中的感受。
第一页，共9页。
1、小说的主人公是谁？
2、小说围绕主人公写了那些事？（时间变化）
3、在这过程中主人公的性格发生了怎样的变化？
默读课文，思考：
第二页，共9页。
思考：随着故事情节的发展， 杜小康的心理是如何变化的？
提示：
刚出发时：
初到芦荡时：
安顿之后：
时间久了：
暴风雨过后：
茫然，恐惧
害怕，胆怯
感觉到孤独
不再忽然地恐慌
长大，坚强
细节描写
析一析，品味鉴赏
第三页，共9页。
思考：
除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康的“心路历程”？
第四页，共9页。
勾画出课文中环境描写句段。
a．自然景色的描写；
b．鸭群活动情景的描写。
鸭群
芦荡
暴风雨
其他景物
第五页，共9页。
小结：
小说中的环境是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的环境描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。
第六页，共9页。
分组讨论
“孤独之旅”的含义 。
旅：从一个地方到另一个地方
一、从熟悉的油麻地到陌生地芦荡
二、心路历程：惧怕孤独到成熟
孤独之旅：杜小康在孤独中成长的过程。
第七页，共9页。
谈一谈，启发感悟
1、本文讲了一个什么故事？从杜小康身上，你学到了什么？
2、你是否经历过有意义的事件，促使你心灵成熟？
3、你孤独吗？我孤独，因为……
第八页，共9页。
世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。
最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。
最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。
最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
第九页，共9页。