文档介绍：考 情 分 析
《语文课程标准》提出：“学会汉语拼音，能说普通话。”因此，根据拼音写出汉字，或给汉字加拼音，辨别及改正错别字，成为各省市中考必考的一个考点。
就题型来说，江西中考中该考点多以选择题的形式呈现，所考查的字词基本出自教材，即每篇课文后“读一读，写一写”的内容(不分选读课文和精读课文)。
字音考查的内容主要有：熟悉并能正确使用《汉语拼音方案》(包括声母表、韵母表、字母表、调号与隔音符号)给汉字注音，进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；准确识记(shí jì)日常生活中常用汉字的读音，特别要注意普通话读音与方言读音的区别。字形考查的内容主要有：在正确认读字音的基础上，准确写出汉字；能够辨识错别字。
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
第1课时(kèshí)┃ 字音与字形
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第一页，共63页。
江西中考向来讲究稳定性和连贯性，可以(kěyǐ)预见，2015年中考，“选出字形和加点字注音全部正确的一项”的命题方式依然会延续下去。不过，命题的材料有可能出自《语文课程标准》(2011年版)中规定初中生应该掌握的字词，而非教材后面“读一读，写一写”中的词语。备考时，要特别注意相关信息。
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
第1课时┃ 字音(zì yīn)与字形
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第二页，共63页。
第1课时(kèshí)┃ 字音与字形
真 题 例 析
B
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
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第三页，共63页。
第1课时┃ 字音(zì yīn)与字形
[思路(sīlù)分析]
如何
审题
审题
要点
首先要明确题干中的关键词语“字形”“注音”“正确的一项”，其次确定选项中没有注音的词语书写是否正确(第二、四列词语)，然后确定加点字的注音是否正确(第一、三列词语)。
分析
思路
先整体扫描各选项，找出一些明显的错误加以排除(如A项中的“人声顶沸”应为“人声鼎沸”)，再根据平时的积累逐一分析。
如何
答题
答题
依据
A项，“拮据”中的“据”为多音字，有“jū”和“jù”两种读音，此处应读“jū”；“人声顶沸”应为“人声鼎沸”。C项，“躯壳”中的“壳”为多音字，有“ké”和“qiào”两种读音，此处应读“qiào”；“深恶痛嫉”应为“深恶痛疾”。D项，“黝黑”中的“黝”应读“yǒu”；“狼籍”应为“狼藉”。
正确
答案
B
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
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第四页，共63页。
第1课时(kèshí)┃ 字音与字形
D
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
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第1课时┃ 字音(zì yīn)与字形
[解析] D 解题时，先整体扫描各选项，看能否找出能肯定其错误的选项(如B项中的“干涸”和C项中的“粗制烂造”就较为明显)，然后运用排除法，分析其他选项的正误。A项，“亘古”的“亘”读音应为“gèn”，这是考查考生(kǎoshēng)能否正确辨别前鼻音和后鼻音(江西个别地区方言前、后鼻音不分)。B项，“干涸”的“涸”读音应为“hé”，这是考查考生(kǎoshēng)会不会犯认字认一边的错误；“万恶不郝”中的“郝”应为“赦”，这是对形近字的考查。C项，“粗制烂造”中的“烂”应为“滥”，这是对同音字的考查。
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
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第六页，共63页。
第1课时(kèshí)┃ 字音与字形
B
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
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第七页，共63页。
第1课时┃ 字音(zì yīn)与字形
[思路(sīlù)分析]
如何
审题
审题
要点
注意题干中的关键词语是“加点字”“字音”“字形”“完全正确的一项”。
分析
思路
先为降低难度，此类题目一般每个选项会设置一个注音错误和一个书写错误。一般来说，设置了注音错误的词语不会设置书写错误。所以，解题时，可以先读各个词语，再根据平时的积累，逐一辨析排除即可。
如何
答题
答题
依据
A项，“频临”应为“濒临”，“簸”应读“bǒ”；C项，“点范”应为“典范”，“孽”应读“niè”；D项，“晶萤”应为“晶莹”，“擅”应读“shàn”。
正确
答案
B
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
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第八页，共63页。
第1课时┃ 字音(zì yīn)与字形
A
真题例析
方法总结
随堂演练
考情分析
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第九页，共63页。
第1课时(kèshí)┃