文档介绍：(完整版)四年级《租船问题》
(完整版)四年级《租船问题》
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(完整版)四年级《租船问题》
租 船 问 题
人：李 青
一、教课目
1、 在详细情境中解决租船 ， 解决 的不一样方法，形成解决 的基本策略。
2、在解决 的 程中，培育比 剖析判断的能力。
二、教课重 点
教课要点：掌握解决租船 的基本策略。
教课 点：通 数据的剖析 行合理 整， 找最正确方案。
三、教课 程
（一）激趣引入，提出
1． ：同学 ，春季到了，老 想 一次春游活 ，他 想去划船，碰到了租船 ，
帮他 想想，怎 租船最省 ？（板 ：租船 ）
【 意 ：优秀的初步是成功的一半。从 生活的案例引出研究内容，不只能够激 学
生的研究 趣，并且能够提高学生用数学的目光 察生活， 事物和用已有知 解决
的意 。】
（二）自主研究，研究
1．出示 ：人数：
32 人
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小船租金：
24 元/ 艘
大船租金：
30 元/ 艘
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小船人数：
4 人/ 艘
大船人数：
6 人 / 艘
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2． ：怎 租船最省 ？ 个 怎 解决呢？你 有什么想法？能够同桌一 一下。
3．学生独立达成，教 采 ，合作沟通：
提示：大船和小船的租金不一 ，坐的人数不一 ，每人付的 ⋯⋯
大船： 30÷6=5（元） 小船： 24÷4=6（元）
大船廉价，尽量多租大船。
假如都用大船需要多少 ？ 32÷ 6=5（条）⋯⋯ 2（人）
条大船， 1 条小船： 30×5+24× 1=174（元） ： 是最省 的方法 ？你 有什么想法？
【 意 ： 本 的教课要点， 学生在假 的状况下，在算一算、比一比的 程中 一步领会 的复 性和数学方法的灵巧性，同 把有关内容 行了整理，使学生先假 再 整的方法有更全面的 。】
（三）逐渐 整，深入研究
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1．生：租 5 条大船， 1 条小船， 小船上还会空出两个座位，假如不空座位会不会更省钱？
2．师：小组合作，再调整试一试，看看可否说明 5 条大船和 1 条小船是最省钱的？
小组合作，再次调整试一试。
3．反应沟通，登台展现：
租 4 条大船和 2 条小船，需要花销：
4 条大船： 30× 4=120（元） 2 条小船： 24×2=48（元） 120+48=168（元）
【设计企图：小学阶段的计算教课不可以只是着眼于“情形”和“解决”自己，应当更为重视
问题解决过程和结果的理性上。经