文档介绍：《三角形的特性》教学设计
唐坊镇第三小学 刘鲁东
教学目标：
1、通过观察和操作认识三角形，掌握三角形的概念，理解三角形的含义；
2、从实例中感知三角形的稳定性并能运用知识解决实际问题；
3、认识三角形的高，掌握三角形高的画法，能画出任意三角形的一条高。
教学重点：理解三角形的含义，掌握三角形的概念
教学难点：掌握三角形高的画法，能画出三角形的高
教学准备：课件、平行四边形和三角形的教具、三角尺
教学过程
一、导入
我们在以前已经学****过三角形了，在我们的生活中，也有许多三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？（让学生充分发言）
生：……
师：大家说得很好，今天，我们再来学****三角形新的知识。（板书课题：三角形的特性）
二、 学****新课
（一）教学例1
1、学****三角形的定义及组成
⑴刚才同学们说了这么多，那么你真的能认识三角形么？（出示课件）那些是三角形，那些不是？
⑵师：它为什么不是？它为什么是？说一下理由。
⑶三角形有什么共同的特点吗？（有三条边，三个角，三个顶点等）出示课件。
提问：那你能说一说什么样的图形叫做三角形吗？是不是只要有三条边，三个角，三个顶点就行了？
生：……
师：必须是围成的图形（封闭）（三角形是封闭图形）
那么这三条线段应该怎样去围呢？（每相邻的两条线段端点相连）
⑷刚才我们一起观察了生活中的三角形，你能画一个三角形么？（学生画三角形）
现在根据三角形的定义，同桌互相检验一下刚才画的三角形是否正确。
请学生互相说一说，什么是三角形。（同桌互说，再指名说）
2、学****三角形的高
⑴刚才我们知道了三角形有三个顶点，我们可以用大写字母来表示点，例如，我们可以给这三个点分别取名字为A、B、C，那么这个三角形就可以称为三角形ABC，三角形的三条边就可以分别称为AB、AC、BC，下面想请同学上来指一指，每一个顶点分别对应哪条边。
⑵教师边示范边讲解：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（出示课件）
提醒注意：高要画成虚线，而且要画上垂直符号。
想一想：一个三角形中能画出几条高？为什么？（有三条高，因为每个三角形有三个顶点）
⑶学生练****br/> 1、把刚才自己画的三角形画上高，并注明底。
2、请每位学生在课本86页，练****十四第一题，请你画出第一个三角形的高。
提醒注意：三角形的高要画成虚线，并且要画上垂直符号。
（让学生互相检查，并说说怎么检查）
（二）教学例2
学****三角形的稳定性
1、游戏
让