文档介绍：认识分数（第1课时）
【教学内容】国标本苏教版三年级数学下册P64－65。
【教材简析】
本课是基于学生原有的知识经验，也就是在“学生掌握了把一个物体平均分成若干份，其中的一份就表示这个物体的几分之一”的知识储备上，进行深入和拓展。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，为培养学生对数学学****的兴趣，增强学生数学学****的能力，做了有效的预设和安排。
教材通过小猴分桃的问题情境，引导学生在分桃的过程中理解将若干个物体平均分成若干份，其中的一份也可以用分数来表示，从而进一步丰富分数的内涵，教材的安排分两个层次，第一是理解将若干物体平均分成若干份，可以用分数表示其中的一个占这个整体的几分之一；第二是认识还可以用分数表示其中的某几个占整体的几分之一。这是进一步学****求一个整体的几分之一是多少”和认识“一个整体的几分之几”的知识基础；更是学生五年级学****认识单位“1”的知识前奏。
【教学目标】
1、认知目标：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。
2、能力目标：通过自主探索、动手操作、合作交流等学****活动，让学生经历探索知识的获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等思维能力。
3、情感目标：引导学生积极参与数学活动，体会分数与现实生活的联系，体悟和感受数学学****的快乐。
【教学重点】
认识“一些物体”的几分之一，能正确表示出“一些物体”的几分之一。
【教学难点】
引导学生理解“一些物体”的几分之一的意义。
【教学准备】多媒体课件、小棒、圆纸片。
【教学过程】
一、情境导入
谈话：同学们看过动画片美猴王吗？今天是猴王的生日，有四只小猴子早早赶来为他祝贺，猴王可高兴了，连忙端出一个蛋糕来招待他们。你们说，如果猴王要把这个蛋糕分给这四个小猴，怎么分最公平呢？（课件演示）
引导学生说出：平均分。（板书）
问：平均分成几份？
每个小猴得到其中的几份？
是几份中的一份？4份中的1份怎么表示？
根据学生回答板书：1/4。
说明：把一个蛋糕平均分给四个小猴，每个小猴得到这个蛋糕的1/4。
进一步追问：谁能告诉大家，分母4表示什么意思？分子1呢？
强调：分母4表示平均分的份数，分子1表示每个小猴得到的份数。
【教学设想：通过学生熟悉的故事情境导入，有利于激发学生的学****兴趣。本题的学****旨在引起学生对旧知的回忆，依托学生的“最近发展区”，为新知学****作好铺垫；并且结合分子分母的意义，让学生更好地认识分数的生成。】
二、探究新知
谈话：猴王刚刚给四个小猴分完了蛋糕，这时又来了四个小猴为他祝贺，猴王很高兴地端来一盘桃，放在桌上。
（课件演示）
1、教学例题。
问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？
教师用一个集合圈把4个桃圈起来，表示一盘桃。（课件演示）
问：应该怎么分呢？请大家用圆纸片代替桃子分一分，分的时候用小棒代替分的虚线（说明：看起来一份份的比较清楚）。
学生小组操作、交流，教师巡视。
让学生讨论：这盘桃要平均分成几份？每只小猴分得这样的几份？也就是这盘桃的几分之几？
组织学生交流。（结合分子分母的意