文档介绍：《只有一个地球》说课稿
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面临的枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
学生在四年级的时候通过《地球万岁》一课已初步认识到了地球对我们的重要性，而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，会让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。
二、教学目标 、重难点说明
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标 定位在：
1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标 提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、教法、学法说明
基于教学目标 的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学****方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学****的主人，教师是学生学****伙伴中的首席。
四、教学过程 设计
根据以上的分析，我在教学过程中拟定了四个环节
第一环节：欣赏名句，质疑导入
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”上课伊始，我出示这两句话：“善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。”引导学生质疑——“为什么善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来？” ，导出课题：“今天我们将一起学****只有一个地球，学了这篇课文，相信大家就能理解这两句话的意思了。然后我让学生欣赏地球的远景图，并谈谈对地球的初步认识。我再补充介绍一些地球的资料。（亚里士多德说过：
“思维从疑问和惊奇开始。”学源于思，学贵有疑，通过质疑，激发学生的学****兴趣。达到课伊始，趣亦生的效果。）
第二环节：初读课文，整体感知
课文到底写了地球的什么呢？想知道吗？快速默读课文。出示读书要求：
1、画出本课生字新词读一读，不懂的查字典或和同桌交流。
2、将自己感兴趣或有疑问的地方写下来。
（这一环节让学生自学，不仅突出学生是学****的主体，更能促进学生自学能力的提高，鼓励学生说出不懂的地方，培养学生发现问题的能力。）
第三环节：研读课文，合作探究
通过学生相互正音解决生字，在交流自学中所遇到的疑难困惑时，学生可能会提出这样的一个问题：“为什么说我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”那课文中怎样描写地球的可爱？又是怎样描写地球的易碎？找出相关的语句来。学生选择自己喜欢的部分进行深入的探究。交给学生充分的思考与寻找的时间。
反馈：
当学生选择地球的可爱时：
重点引导学生抓住以下几个句子：1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
2它是一个半径只有六千三百多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
3、地球是无私的