文档介绍：分式的加减法教学反思
反思一：分式的加减法
本节课要求学生理解并掌握分式的加减运算法则，会运 用它们进行分式加减运算。
为了完成教学目标，我先让学生做两道同分母分数加减 法的计算题，让学生通过类比的方法，得出同分母分式运算 法则及注意事项，然后遵循由浅入深，由简到繁的原则，先 讲同分母分式的加减，同分母分式的加减法比较容易，它是 进一步学****异分母分式加减法的基础。异分母的分式加减运 算与同分母分式加减运算相比要因难一些。这里主要是做好 ”转化”工作，即把异分母的分式加减运算转化为同分母的 分式加减运算，“转化”的关键是通分，而最简公分母的寻 找是通分的关键，因此可先通过异分母分数的加减方法，与 异分母分式的加减相类比，找出各分母系数的最小公倍数， 各分母所有因式的最高次器的乘积作为最简公分母，然后再 通分。
另外，这节课为了达到教学目标，突出重点，通过问题 的提出，学生的列式，从对同分母分数加减法法则类比出同 分母分式的加减法法则，从对异分母分数的加减类比出异分 母分式的加减法法则，同时引导了学生把一个实际问题数学 化。低起点，顺应着学生的认知过程，阶递式的设置台阶，
使学生自然的归纳出法则，在运用法则的重点环节上，无论 是例题的分析还是练****题的落实，都以学生为中心，给足充 分的时间让学生去演算，暴露问题，再指出问题所在，为后 一步的教学提供较好的对比分析的材料。引导学生发现多种 解题技巧，并比较优劣，通过分析题目的显著特点，来灵活 运用方法技巧解决问题，锻炼和培养他们的发散思维能力。
在教学中还存在着很多不足，在今后的教学中进一步改 善。
反思二：分式的加减法教学反思
反思：
1、 本节课初步达到了教学目标，突出了重点，层层推 进，突破难点，然后放手让学生去猜想同分母分式的加减法 法则，尝试着去解决问题，从对同分母分数加减法法则类比 出同分母分式的加减法法则，同时引导了学生把一个实际问 题数学化；低起点，顺应着学生的认知过程，设置了随堂练****在用法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练****题 的落实，都以学生为中心，给足充分的时间让学生去计算， 去暴露问题，也为后一步的教学提供了较好的对比分析的材 料，让他们留下深刻的印象。
2、 是以讨论的形式呈现给学生例题1,让学生去感受体 验，学生兴趣高涨。每一个层次的练****完成之后让学生去总 结一下在解题过程中的收获，在此基础上引导学生发现解题
技巧，把学生的认知提升了一个高的层面上，达到了用法则 而不拘泥于法则，通过分析题目的显著特点，来灵活运用方 法技巧解决问题。同时把时间和空间留给学生，让他们多一 些练****多一些巩固。
3、是体会到一节课的科学设计不仅对一节课的成败取 着决定作用，更重要的是对学生数学思想的建立和数学方法 的掌握欲为重要，科学的设计，有利于充分的挖掘学生的数 学潜能，突破难点，事半而功倍，有利于数学学****的深化。
不足：
学生对于同分母的分式的加减运算掌握得比较好, 但是对于异分母的分式加减就掌握得不是很理想，很多学生 对于分式的通分还很不熟练，也有学生对于计算结果应该为 最简分式理解不够总是无法化到最简的形式。
分式的加减法上完后列举了一道加减混合运算题, 在讲解时结合加减混合运算法则进行复****分式的加减混合 运算不同的是分母或者分子当中如果有出