文档介绍：2020小学一年级语文《秋天》原文及教学反思
【篇一】
秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶 纷纷扬扬飘落下来。
田野里,稻子熟了 ,黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮 了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说："丰 收的季节真美丽！”
果园里,苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的 '葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上,丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上,运粮食 的汽车来回奔跑。田间地头,房前屋后,到处都能听至IJ人们的笑 声。
【篇二】
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大 雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象, 表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有三个自然段，每一段观察 角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写 出秋天的特征。第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以 及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作 者面对秋天到来的喜爱之情。教学重点为认识"秋”"气”等 10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁；会写”了'"子'
等4个生字;正确、流利地朗读课文,注意"―"字的不同读音, 背诵课文；结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的 季节,认识自然段。上完课后,教学效果感觉良好，也有许多的 感受、体会。回顾整堂课的教学,总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果:
1、 为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生 识字、写字。本课要求学生掌握3个偏旁,这是学生第一次学****偏旁,偏旁的学****和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重 要的意义。这三个偏旁是由以前学过的字变化而来的，引导学生 观察比较字变成偏旁后的差别。渗透多种识字方法,降低难度, 如：熟字加一加、熟字组新词。在此基础上,鼓励学生自主识记 字形并充分交流，力求做到一字多法,—法多用。在巩固撇、捺 写法的基础上,本课要学写新笔画横撇，教师范写，引导学生边 说笔画名称边学写,效果显著。因此学生字写得规范认真。
2、 朗读指导。正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声 的读法,教师先范读，学生跟读,感受"凉了、黄了、叶子、来 了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。借助拼音读准"一” 的变调。如"一片片、一群大雁、一会儿、排成'—'字”/采 用对比读的方式,分别读不变调和变调的一串词语,在反复朗读 中感受变调带来的音律美。
3、理解运用。利用课文插图，引导学生进入课文描述的情
境，便于学生建立秋天天气见凉，树叶变黄的直观感知。在充分 朗读的基础上,感受课文从"天气、树叶、天空、大雁”这几个 方面来写秋天的特征,通过动作演示朗读的方式,体验和感受景 物的变化,体味秋天的情趣。
4、课后练****学生数数课文一共有几个自然段。大部分学 生能理解段落含义,仍有极个别同学不会数段落。
二、 成功之处
在教学这一课的时候,我的成功之处是:把读的时间留给学 生，把说的机会让给学生,突出学生的主体地位,让学生通过朗 读，在熟读的基础上,通过观看图片、带动作朗读等形式/体验 和感受景物的变化,体味秋天的情趣。
三、 不足之处
虽然说,学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验, 但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗