文档介绍：营销方案营销方案9篇
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营销方案营销方案9篇
营销方案营销方案 篇1
一、培训对象：我区所有学校专职、兼职及代课体育教师80余人。
二、培训目的：通过一系列课程培训和足、篮、排三大球球类规则的培训，提升体育教师的教育教学理念，提高体育教师的常态课、研究课及体育科研能力，提高体育教师组织体育活动和田径运动会和开展课外活动的综合能力。同时也为下半年市教育督导团对我区的学校体育卫生专项督导工作奠定基础。
三、培训内容及主讲人：
(主讲人：千霞)
(主讲人：祝兴军)
(主讲人：张鹏)
(主讲人：梁军)
(主讲人：何广斌)
(主讲人：曾辉)
四、培训经费：
∕每人，计1200元，筹备经费500元，共计：1700元。
五、培训时间及地点：
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培训时间定于6月底7月初(三天)，地点另行通知
各位朋友看过后有什么好的建议请多多交流和指正，以便我进行修改和完善啊!
体育教育培训营销方案2 一、把握有效合作的要素，组建合作小组。
根据有效合作学****特点，按照“组内异质、组间同质”的原则来分组，每组的学生在学****能力、组织能力、性别、个性、兴趣、特长等方面进行合理搭配，以此来保证组内成员间的差异性、互补性和组间竞争的公平性。如：在教学中，一般我们根据学生的四列横队(或者四路纵队)把学生分成四个大组，这样的分组只适应学****同一个简单的内容，如做游戏，分小组400-600米自然地形跑，但带有技术性的项目，我一般按人数要求来分组，如二人一组篮球传球技术学****四人一组足球传球练****6-8人一组迎面接力等;分组时学生既可以自由结合，也可以教师引导结合，此时教师还得随时关注游离在组外的学生，这些学生往往自身原因，许多小组“不欢迎”，被 “拒之合作大门门之外”，此时教师尽快“牵线搭桥”，让这些人归队，此外，教师还得尽量考虑合作的每组中有的活泼好动的，有文静内秀的;或者有的是学****上较好的学生，有的是学****困难者……在教学活动中教师根据合作学****的内容来灵活确定合作的组别，让每个学生参与到合作中去，享受合作带来的乐趣。
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二、营造合作的时空环境，积极开展合作学****br/> 教师开始运用小组合作时，应改先从小问题着手，由小小组合作开始逐步过度到大范围合作学****从二人到四人再到七八人的合作，在实践中提升合作的质量，逐渐形成规范的、生动的小组合作学****教师不要担心合作过程会花去过多的时间，拖延教学，影响效果，殊不知“磨刀不误砍柴功”，此时要保证学生合作练****主动参与、探究交流表现的时间，让学生在动手、动脑、动口、的交互合作中感受体验小组合作学****带来的真正乐趣，这种方式远比教师中断学生的合作讨论，由老师或个别优秀学生说出他们的感受要强的多，学生获得的对体育运动的感受、体验、对学****过程的体验、对学****方式的感悟也将是截然不同的，作为体育教师我们绝不能因小失大。另外，在小组表演、展示中我们应尽可能让不同程度、不同特长学生的体育运动技术、技能充分地发挥，尤其是激发所谓学****困难者的兴趣和自信，使多数学生能很好地完成合作学****的目标任务，并逐渐扩大合作面，从而提升合作学****的价值和有效性。
三、合理安排合作学****的内容，确立良好的合作形式。
体育中的很多项目需要合作学****而学生本身就是一种很好的教学资源，因此体育课堂上的生生之间的合作常见不鲜。每个学生获取受教育的机会多、渠道广，他们身上都具有一定的信息，我们老师应很好地利用这种财富、智慧、资源，创设相互学****相互帮助、相互交流、共同进步的气氛，共同完成每堂课的教学目标。采用师生合作的形式，首先要建立新型的师生关系。体育新课程推崇一种开放的、“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。由此看来，老师和学生是互相合作的一方，平等参与式和合作互补式都是良好的方式。
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四、注意合作学****中教师的作用，协调合作过程。
在合作学****中，需要教师的正确组织、指导与协调。小组合作学****的过程，教师很有必要参与其中，了解情况，并给予适当的指导和帮助，及时扭转小组内学生参与不均衡和小组长说了算的局面，有时还可以直接参与到小组的讨论中去，这对于体育课中的合作学****显得尤为突出。久而久之，组内学