小学数学教学之感悟.doc

文档介绍：小学数学课堂教学之感悟
小学课堂教学的好坏取决什么环节呢？四十分钟既要完成教学任务又要有好的质量。有从何做起呢，本人多年的教学实践感悟如下。
　 1、课堂上有时间复****br/>　　复****对于所有学生来说都是一种良好的学********惯，尤其是一些接受速度较慢的学生，课前留一定的时间复****可以让他们在思想上有一定的准备。学生可以通过复****巩固上节知识导入本节课所要学****的内容，从而自觉制定本节课的学****目标，揣摩老师讲课的方式，产生学****活动的动力，长期锻炼，可以很好地培养自学能力。有些教师舍不得在课的开始留给学生一些复****时间，总是从一开始就牵着学生的鼻子走，生怕浪费了宝贵的时间。学****若缺少了思想上的准备和求知动力，一部分反应速度慢的学生也许就会落下前进的步伐。
我今年任教五年级，从第一学期起，就给学生留一定的课前复****时间，便尝试每节课的开始五分钟都让给学生自己看书、做题。经过不长时间的培养，每节课的开始，学生便能主动的对上节课的内容有所回顾，且均能做对一些题目，课堂参与率和正确率均有了较大的提高，在提高了教学效率的同时还能有效缩短教学时间，真是“磨刀不误砍柴功”。
　　2、课堂上有时间思考
　　有些教师在课堂提问时，为了节省教学时间，总是抛出问题后就希望立即有学生举手回答，而反应较快的总是优秀学生，他们在学困生还没有完全反应过来是怎么一回事的情况下，便能说出老师所期望的答案，老师误以为全班同学都能理解所回答的问题，于是接着进行下一环节。在这种情况下，学困生失去了思考的时间，失去了参与的机会，失去了自信心，落下了跟班前进的步伐，差距无形中扩大了。这种急功近利的做法要不得。古人云，静思出智慧。我们都有这样的经验，一些问题，一两分钟解决不了，需要较长一段时间才能领悟，得出好的答案。***尚且如此，何况小学生？因此，教师要舍得放出一些时间，让学生静思，让更多的学生在独立思考中领悟数学的奥秘，静思不是冷场，而是数学思维的良好品质。
　　3、课堂上有时间作业
　　有