文档介绍：一、说教材
本节是人教版七年级数学下册第五章《相交线与平行线》第三节：平行线的性质的第一课时。平行线的性质与判定是互逆定理，这些知识是空间和图形领域的基础知识，在以后的学****中经常要用到，这部份内容掌握不好直接影响后续内容的学****br/>第一页，共21页。
二、说教学目的
1、在观察、操作、交流中形成几何 意识，提高推理能力。
2、掌握平行线的性质及应用。
3、体会平行线在实际生活中的应用 价值。
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三，重点、难点及教学关键
重点：平行线的性质及应用。
难点：1、平行线的性质与判断的区别。
2、几何分析能力的培养，推理表达能力的形成。
教学关键：从平行线判定方法入手，通过学生的逆向思维进行迁移。
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四，学法、教法
探究法
直观教学法
主体互动法
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五、教具准备
投影仪及教学课件、 三角板、量角器、 剪刀、方格纸片。
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六、教学过程
㈠，回顾交流，引入新课。
利用同位角相等、内错角相等、同旁内角互补、可以判定两直线平行。反过来，如果两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系？从而引出课题——平行线的性质。
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㈡，攻破重点、难点
1，分组探究
让同学利用手中的方格纸，任意选取其中的两条线作直线，再随意画一条直线与这两条平行线相交，并标注一些角。如图：
该部分是本节的教学主体部分，我设计了5个师生互动单元：
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小组活动
1小组：
度量这些角并填表：
2小组：
再任意画一条截线同样度量并计算各角的度数。表达猜想如何？
3小组：
还有其它方法吗？
例如:
各对角的度数有什么关系？写出猜想：两平行线被第三条直线所截，同位角＿、内错角＿、同旁内角＿。
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本活动设计的目的：
学生通过动手实践，观察分析，合理猜想，合作交流，解决以上三个问题，体验并感悟平行线性质，使学生感受到学****的快乐，真正成为学****的主人，这对于发展学生的空间观念理解平行线性质是十分重要的，也达到突出重点、突破难点的目的。
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2，讨论： ﹙突破本节难点﹚
平行线性质与前面所学的判定定理有什么不同？
﹙同桌之间讨论交流，举手表达结论﹚
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