文档介绍：《普罗米修斯》教学反思
  普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
 学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。 由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言涌跃,听的同学也十分认真。虽然学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了古代神话的魅力,了解了古代人民的想象力。
 第五期民族提高班我很荣幸被选上了乐东组汇报课，地点在乐东一小，当时我没有接触过学生，也没有了解学生的基本情况，我只教第二个时，因此在教学时，我首先让学生用最快的速度浏览课文提练出文中五位神，问问这些神都做了什么事？你最喜欢哪位神？又不喜欢哪位神？为什么？这样学生不由得兴趣就自然而然就来了，学生看书也认真思考？对学生提出的问题我采取了主块教学法，教学思路很清晰，如：无火”、“盗火”、“受罚”、“获救”
学生跟着这一条主线走得很好，在教学中我把学生做为主体，抓住重点句子，以多种方式让学生多读多悟，从中去体会普罗米修斯盗火后所承受的痛苦、以及他那种不屈不挠的伟