文档介绍：巩乃斯的马教学反思
巩乃斯的马教学反思
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巩乃斯的马教学反思
巩乃斯的马教学反思
本文是关于巩乃斯的马教学反思， 仅供参考，希望对您有所帮助， 感谢阅读。
篇一
刚看到这篇文章的时候， 没有教参，没有任何的辅助材料， 我不免有些迷茫，不知如何把握作者的情感。所以，我马上找到了这个选段的原文，仔细认真得读了起来。
这篇文章从文字到内容都很有冲击力，作者周涛将深刻的思想、感性的文辞
和粗放的笔法结合起来， 形成特有的深邃大气的风格， 使文章具有十足的感染力。
我发现，《巩乃斯的马》无论从主题、语言、选材还是写作手法上来讲，都
值得认真探讨，那么这堂课到底从什么地方切入讲什么就是我最先思考的问题。
备课的时候，我把自己当成一名学生，站在学生的立场去想，首先要做的是，如
何能读懂它 ?而读懂了之后，重点应该把握什么 ?这篇文章学完了之后，我学到了
什么 ?
经过了多次的与同组老师的研讨，修改，我把这堂课的教学思路模块设计为
读——悟——品。
而在设计教案时，有几个点，也是我重点把握的，具体如下：
一、 稳抓基础知识，给学生养成良好的学********惯从基础做起。
二、 朗读。
为了让学生能快速的走进文章，我想读是关键。所以，课堂上，我设计了几
个环节，让学生有机会多读课文，在阶梯式的朗读中，逐步走入文章。在给学生
做范读时，我也试着背下来再去展示，为的是跟文章做零距离的接触。
三、激发情感的升华
1、“入境始于情”，想要达到情感的共鸣，介绍作者的写作背景是很有必要
的，让学生了解到，正因为作者在那样绝望悲苦的心境下，看到如此气势磅礴的
马群奔跑的场面，才会产生这样的情感，并借文字抒发。也再次激发出学生的阅
读兴趣
2、为学生补充原文的最后一段，让学生直观的了解作者的情感定位，把握文
章中心。
四、赏析语言
本篇文章的语言通俗易懂，朴实却饱含***，没有特别难以理解的词语，所以在赏析的时候，更多的是把时间交还给学生，小组活动中，让他们自主探究，
锻炼了他们的自主学****能力。 想到了学生的赏析角度一定是我们最常见的， 所以，我为他们补充了文章的环境描写和侧面描写， 让学生明白，除了常规的方法之外，还可以从这些角度切入赏析。
五、情感的收束
在小结时，我想了很多种方案，怎么能让学生在学****了这篇文章后，有一个
对这种精神的深入的思考， 怎么能在课文高亢的情感下有一个完美的收束， 最后，决定自己写一小段话，包括对学生的寄语，配上悠扬的音乐，让大家在***后，有一份平和，去进行深思。
在师傅的帮助下，几个细节又进行了调整修改，话语也缩减了，为了把更多的机会给学生们发挥。我也在这个过程中慢慢明白了，一节课想要更好的呈现给学生，并不是一件简简单单的事儿。在平日的工作中，应该认真对待每一节课。这样才有把握让学生对这堂课肯定，并有所收获，
达标课在学生的配合下，顺利的完成了，反思一节课的表现，前面的基础知识时间如果能再简短点，就更好了，这样，后半节课就可以给学生更多的自主学****时间。在赏析文章时，应该更深