文档介绍：1
用乘法口诀求商
教学内容：二年级上期82、83页例1、例2，84页课堂活动和练****十六部分题。
教学目标：
1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地运用所学的口诀求商。
2、经历将实际问题抽象成为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，能有条理地思考，提高解决问题的能力。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学生合作学****的意识，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学****兴趣。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能用口诀进行比较简单的除法计算。
教学难点：应用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。
教具准备：课件、实物投影仪、游戏卡片
一、复****铺垫，导入新课
同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）那敢不敢接受老师的挑战呢？那就来和老师一起玩对口令游戏吧！看谁反映最快，口诀记得最熟。（师生对口令）
当“小老师”：
师：同学们的口诀背得真棒！现在我想请谁来当当“小老师”，再来考一考大家的乘法口诀背得熟不熟？谁愿意来？
哇！我们班的“小老师”真出色，同学们也对得很棒！你们敢再接受老师的打挑战吗？
我会填（6个）
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师：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地填出括号内的数呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？今天就让我们一起来认真学****仔细发现，看看乘法口诀究竟还有什么作用。
二、创设情景，探究新知
教学例1
师：好，你们看，我们来到了什么地方？（课件显示“动物王国”）
师：今天动物王国准备举行分苹果比赛，你看小兔子正高高兴兴地推着4盘苹果出来呢。
（图画：小兔子推着4盘苹果，并说“每盘装了6个苹果”。这时小松鼠也来了，它问小兔子：“一共有多少个苹果？”）
师：你们想到了吗？ （生：一共有24个苹果）
师：你们是怎样算出来的？
生：每盘6个，有4 盘，就有4个6，所以4×6=24（个）（板书算式）
师：你是根据什么知道4×6=24的？
生：根据乘法口诀四六二十四算的。
师：现在，森林之王狮子（出示狮子画面）出来了，它说：“请小兔子把这24个苹果平均放在4个盘子里，每盘放几个？”
师：小兔子想了想，不知怎么办？同学们，你们能帮帮它吗？
学生汇报：24除以4等于6，每盘分6个苹果。（板书算式24÷4=6（个））
师：“6”在除法算式中叫什么名字？（商）
你是怎样算出来的？（因为4×8=32或四八三十二）
师：你们为小兔子想的方法真不错，可以用乘法口诀求出除法算式中的商，一下子就帮小兔子解决问题了。
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看来，乘法口诀不光能用来计算乘法，还能计算与它相关的除法算式呢。这就是我们今天这节课要学****的……
板书课题：用乘法口诀求商（有自信地读课题）
孩子们回忆一下刚才在计算24除以4等于6时，是怎样想口诀的，商是几，和同桌的小伙伴交流交流。
我会算：30÷5=（ ）想：五（ ）三十
8÷4=（ ）想：（ ）四得八
12÷3=（ ）想：三（ ）十二
师：为什么这么快就想到合适的口诀来算除