文档介绍：瓦岗小学学校三年(-)发展计划
伴随教育改革不停深入，传统学校教育正在面临新变革，为了在竞争日趋猛烈环境中求得愈加好发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，愈加好地服务于社会，深入规范学校办学行为，加紧学校自主发展步伐，促进学校连续、友好、健康地发展。特制订学校近中期发展计划。
一、背景分析
（一）学校概况
我校在镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职员13人其中小学高级老师4人，小学一级老师8人，老师学历达标率100%，学历提升率80%。
（二）发展优势
学校经过长久艰苦发展，已初步形成良好精神风貌，不管硬件和软件建设全部有了长足进展，为以后深入发展奠定了坚实基础。
1、在新课改背景下，“团结、合作、友好、发展”已在学校教职员中形成共识，“学校在友好中发展，老师在协作中进步，学生在愉快中成长”全方面推进了素质教育。
2、主动开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。
3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为****惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得显著改变，人性化管理唤起学校寻求发展迫切需求。这是师资流动和政策改变全部难以减弱优势；
4、良好校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基办学思想，着力打造良好校风、教风和学风。广大老师主动实施以培养学生创新精神和实践能力为关键素质教育，形成了我校老师独特教风，从而提升了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评定中，取得了显著成绩。
（三）面临问题
经过对以往工作总结，确定了学校发展中蕴藏潜在优势，不过我们不能所以无视教育发展中还存在种种问题。经过和老师、学生、家长和社会人士访谈、书面调查，我们发觉以下部分问题值得反思。
1、丰厚校园文化还未形成，品牌概念意识不强。
近些年来，尤其是经过争创市级规范化学校，学校发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校本身优势和不足，形成学校个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，形成了学生乐学、老师敬业优良传统，学校含有一定文化底蕴。但没有充足发扬、利用，缺乏对文化积淀整合创新意识。所以，学校没能够在充足把握传统基础上形成丰富校园文化。
2、学校质量内涵个性不鲜明
质量内涵应该由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现实状况和发展需要而提出，并不停改善，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面基础要求，它没有必需对学校质量内涵做出详尽要求。在以往发展历史进程中，学校缺乏这首先理性思索。
3、教育改革过程中学校引领作用发挥不充足。
教育改革以来，学校在实践中主动探索改革模式，积累办学经验，形成了部分有价值结果。但一个显著事实是，学校并没有充足发挥深入研究探索、试验功效，改革基础上是一个被动行为。实践证实，变革实践产生新理念，新理念又将带来新探索和变革，只有形成良好理念和实践变革互动关系，学校才能在日趋猛烈竞争中不停发展。
4、老师专业化发展不足。
伴随教育改革纵深发展，教育模式、育人方法展现多样化，以适应学生多元化发展需求。因为以前“应试”教育较为重视学科知识，忽略学生其它能力，以致于限制老师发展。所以，极难适应今天教育。只有突破以往老师专业结构，才能促进老师素质全方面提升。
5、老师、学生素养提升和时代发展不相适应
老师责任心、课堂教学水平近几年虽有显著提升，但因为历史原因，老师合作意识和竞争意识还需深入加强，教育理论素养还应该深入提升。学生没有完全养成良好学********惯和行为****惯。部分学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏主动进取动力。老师和学生这些品质已远远不能适应时代飞速发展。
6、办学条件和现代教育不相适应，亟待深入改善
尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但和现代化小学相比显著落后，就是和辖区内同类学校相比也不再含有优势，既严重影响了学校形象，又制约着学校发展。怎样争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性改变，是学校本身应该值得研究问题。
经过现实状况分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校外部环境和内在优势，为学校发展提供了难得机遇。上述问题，是学校欲求深入发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视。