文档介绍：小学教育教学质量提升实施方案
  
在全县大力推进“教育教学质量提升年”之际，我校结合联盟校要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量问题，对症下药，制订切实可行整改方法，全力提升教育教学质量，发明主动向上良好教育教学，推进我校质量建设。
 一、查摆存在关键问题
1、课堂预设不到位。
有效预设是有效生成基础。课堂预设有效性是建立在有效备课基础上，但因为部分老师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思索、有特点个性化备课，造成课堂预设和实际教学情景相差甚远，难以达成有效生成。
2、教学目标盲目。
新课程强调课堂教学多元目标，就具体一堂课而言，教学目标能够有多维，同一维度上也可有若干个目标。有老师一节课中，各项目标全部有那么一点表现，但关键教学目标是什么，本堂课着关键处理或提升是什么不够明确。造成课堂效率不高。
3、教学关键凸现不够。
教学关键是连贯全局、带动全方面，在教材中所处位臵和作用比较突出内容，是实现教学目标、完成教学任务关键知识，也是深入学习基础。除知识关键外，还有技能、方法关键。有老师在上课时为了上课而上课，要么没相关键，要么不一样学生关键相同，要么关键突出不出来，严重影响了一节课质量。
 4、教学内容照本宣科。
在课堂教学中，有老师“教材二次开发”能力比较弱，不能充足挖掘教材隐性内容，不能整合本学科和相关学科间相关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。
 5、教学过程重教轻学。
在查摆中发觉，部分老师在课堂上还是采取“过去式”教学，即老师提出要求、学生实践操作；老师提问、学生回复；学生活动、老师评价模式。同时，部分老师对学生随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。
二、提升教学质量目标
学校整体成绩位居全联盟第一。
三、提升教学质量方法
1、切实加强课程管理。
要严格根据上级教育行政部门要求课程、课时计划，把多种课程开全开足，决不随意加课减课。把老师在课程计划实施中有没有违规现象，作为评选优异依据，并和绩效奖惩挂钩。
学校对天天教学活动实施全天候管理，校长、教导主任、带班领导天天从早读到放学，进行巡视检验，如发觉私自调课、不按教学常规上课，课堂步骤脱节、随意上自习等现象，全部作为教学事故统计在案，并依据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量提升，关键是课堂教学质量提升。要讨老师要依据学生基础和学科特点，制订教学目标，使“向35分钟要质量”口号真正落实到每一堂课，充足发挥课堂主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来问题现具体安排以下：
第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量课就不轻易，常常上高质量课就更不易，其功夫应该下在课前。老师要认真钻研教材，仔细备课。必需时采取集体讨论方法备课。严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，把力量放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点标准：
（1）必需明确本堂课教学目标；
（2）必需让学生主动参与教学活动；
（3）必需当堂检验、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量管理措施是：
（1）    随堂听课，不打招呼，听后部分交换意见，提出要求和提议。