文档介绍：1
第四单元《生活告诉自己“我能行”》教学设计分析
实验中学 李红
一、单元教学设计 二、课时教学设计
单元教学设计
（一）教学依据（二）教学目标（三）教学内容（四）教学重点（五）教学难点
课时教学设计
学****内容 （学****原理 学****目标 学****重点 学****难点）
学****手段 （学****准备 学****交流 学****总结 学****检测）
一、单元教学设计
（一）教学依据
课程内容标准
一2．3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
一2．4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一1．6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
其主题就是对学生进行“我能行”教育，争取让每个学生都说“我能行”
（二）教学目标
基本目标就是培养学生自尊自信、自立自强的生活态度。
目标要求：
1．情感、态度、价值观
养成自立的生活态度，培养自立自强精神。
正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。
以自尊、自信、自立、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。
2．能力目标
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”
3．知识目标
认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
了解树立自尊自信的基本途径和方法，明白走上自立自强之路应从哪些方面努力。
（三）教学内容
由故事引导、共同探讨、阅读感悟、走进生活、创新实践平台、我在成长六个方面组成
1．故事引导主要介绍的是一位来自边疆的男孩子——田苗青从自卑走向自信的经历，用此引出对自尊自信、自立自强问题思考，从而切入本单元的主题。
这一部分内容我觉得往往在实际教学中用作课程导语的比较多，比如，我在进入第七课内容学****之前，就进行了这样一个学****准备设计，我在学案中是这样安排的
请你告诉我：第四单元的学****主题是什么？
孟杰和他的伙伴们的故事（四）告诉我们，要做 的人，要走 之路。
一个简单的小问题，两个具有必要提示的小填空，学生不用费什么事，却又要在动手、动脑，查找阅读思考中才能完成这个问题，这既帮助引导学生初步了解了本单元学****的内容和总体知识框架，又节省了有效时间，省时省力。
2．共同探讨这一环节由两部分组成，一是第七课做自尊自信的人，二是第八课走自立自强之路。
第七课主要探讨的问题有两个，一个是关于自尊的问题，一个是关于自信的问题。
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第一节做人要自尊，自尊无价这一目题主要是探讨自尊的重要性，用行动赢得自尊是介绍赢得自尊的方法途径。
第二节成功需自信，自信是成功的基石这一目主要是介绍自信有什么重要作用，第二目扬起自信的风帆则是介绍树立自信的方法和途径
第八课主要探讨的问题也是两个，一是关于自立，二是关于自强。
其中自已的事情自已做这一节，专题介绍自立，少年需自立这一目主要是探讨自立的重要性，告别依赖，走向