文档介绍：25 自己的花是让别人看的
汶上县第二实验中学 周军
教学目标
1．认识3个生字，会写7个生字。正确读写“天性、宇宙、真切、家家户户、脊梁、莞尔一笑、花才锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文第3自然段。
3．能联系上下文或结合生活实际体会“人人为我，我为人人”、“变化是有的，但是美丽并没有改变”等句子的含义，感受人间的真情。
教学重点：
能联系上下文或结合生活实际体会“人人为我，我为人人”、“变化是有的，但是美丽并没有改变”等句子的含义，感受人间的真情。
教学难点：
结合生活实际体会“人人为我，我为人人”做人的道理。
课前准备
：多媒体课件。
：自主学****卡
教学过程
一、导入
，我们学****了《小苗与大树的对话》这样一篇文章，文中的“大树”指的是谁？
交流有关季羡林的资料。导入新课。
。提醒学生注意，谁的花是让谁看的？再读课题。
二、预****展示
课前进行了预****下面请大家拿出自主学****卡，我们来展示一下预****的成果。
。
①jǐ ②jí ③guǎn ④wǎn ⑤chà ⑥cà ⑦xiá ⑧jiǎ
脊梁（ ） 莞尔一笑（ ） 姹紫嫣红（ ） 应接不暇（ ）
重点强调“脊梁”和“莞尔一笑”。
①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
②她莞尔一笑，说：“正是这样！”
③走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、
姹紫嫣红。
④许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山***上，应接不暇。
重点指导第④句的朗读。
3. 抓住关键词句概括课文主要内容
课文主要写作者在德国留学时看到一种 的景色:家家户户的窗子前都是 、 ，感到他们是一个 的民族，具有一种 、 的境界。
二、浏览课文，找出作者赞叹的句子。
：看来大家预****的还不错。下面，老师再考考大家，看谁能最快地从文中找到一句话。作者再次踏上德国的土地，心中感慨万分，他发自内心的发出了一声赞叹，是怎样的一声赞叹呢？看谁先找到。开始。
，课件出示: 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（板书：奇丽 奇特）齐读这句话，让学生注意读出感叹号。
？（预设：奇丽是什么意思？奇特又是什么意思？为什么说是奇丽的景色和奇特的民族？）
，就让我们带着这些疑问去读书吧！
出示课件：学****提示
读：自由读课文2、3自然段。
找：从课文的哪些语句中体会到景色的奇丽？又是从哪些地方体会到民族的奇特?画出相关句子，圈出关键的字词。
写：在书上将自己的感受体会写下来。
。师巡视指导。
三、朗读感悟
（一）感悟景美
，下面就让我们先来交流一下，你从课文的哪些语句中体会到景色的奇丽？指名读。
课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入