文档介绍：《化学反应中的质量守恒》导学案
学****目标：
1、能理解质量守恒定律的涵义和实质；
2、能设计简单实验探究反应物和生成物的质量关系；
3、能运用质量守恒定律解释生活、生产中的化学现象。
学****重点：质量守恒定律的涵义和实质。
学****难点：对质量守恒定律微观本质的理解。
学****指导：
温故与求新
通过学****我们已经知道，在化学变化中物质变了、分子变了、能量变了。化学变化中物质的质量变了吗？
观察与思考
在生活中我们发现这样一些现象：蜡烛越烧越短，木炭越烧越少，小树越长越大；在实验室制取氧气时我们还发现，集气瓶里收集的氧气越来越多。这说明在化学反应中，反应物的质量在减少，生成物的质量在增加。初步猜想：化学反应前后物质的总质量可能不变。
分析与推测
根据课本第103页的微观图示，推测过氧化氢分解过程中物质的质量关系：
从图示可知：化学反应前后，原子的____没有改变，原子的_____没有增减，因此反应物中原子的总质量应该_____生成物中原子的总质量。
我们推测：分解了的过氧化氢的质量与生成的水和氧气的质量之和_______，也就是说，反应物减少的质量_____生成物增加的质量，即化学反应前后物质的总质量应该________。
实验与探究
1、确定研究内容——化学反应前后物质的总质量有无变化
2、小组合作实验
（1）设计方案
各小组根据老师提供的实验仪器和药品，设计出方便可行的实验方案，重点解决两个方面的问题：
怎样称
问题一：如果反应前后都带着相同的实验仪器称量，对于比较物质的质量变化有无影响？
问题二：反应前反应物是不能接触的。你打算如何在反应物不接触的情况下将它们放在一起称量？
怎样比
你打算选择哪种方法比较反应前后物质的质量变化（ ）
方法A：称量反应前物质和仪器的总质量m1，称量反应后物质和仪器的总质量m2，比较m1 和m2的大小；
方法B：反应前将反应物和仪器放入左盘，向右盘添加砝码，使天平指针在标尺中央；再将反应物混合，观察反应后天平指针是否偏转。
（2）进行实验
指针位置
反应现象
实验结论
反应前：
化学反应前后物质的总质量___________。
反应后：
五、总结与交流
上述化学反应前后物质的总质量________。无数实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和______反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做__________________。它告诉我们，化学变化只能改变物质的_______，不能改变物质的_______。
微观本质：化学变化的过程就是______重新组合的过程，在化学反应前后，____