文档介绍：金碧中心学校金蛉片区附设幼稚园
——上学期教研活动方案
建立"以园为本”教学研究制度是深化教学研究改革方向和关键，是全方面推进基础教育理论改革实际需要，它对幼稚园发明性地实施课程改革，促进老师专业素养提升，全方面提升教育教学质量含有十分关键意义。开展园本教研能让老师在教研中获取复杂、不确定知识和能力，它目标是促进老师成长，帮助老师提升专业水平，帮助老师在目前中国幼稚园教育改革背景下成功实现课程改革，实现老师角色转变，即让老师从知识传输者转变为儿童发展促进者。园本教研还能提出并处理教学实践中问题，以此来改善教育实践，并增强对教育实践控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿老师专业成长，探索以园为本教研活动运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度行动策略，深入推进我片区幼稚园园本教研制度建设，发挥示范辐射作用，全方面落实"幼稚园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我片区幼稚园实际情况，特制订本方案。
一、指导思想
依据我片区幼稚园本学期教研计划，我们教研活动更侧重于关注老师在实际工作中需求，对老师在教育教学实践活动中碰到具体问题和事件开展以案例研究为专题互动式研讨活动。从具体教育教学方法和策略入手，利用教研活动时间为老师提供展开老师间互动研讨和交流平台，帮助老师处理实际工作中问题，激发老师参与研究主动性和主动性，促进老师对教育实践反思和总结。达成全园老师共同学****共同成长目标。
二、工作目标
"以人为本”教学研究制度，提升教研组活动实效性，促进老师专业不停发展；提升园本课程开发、建设能力，提升幼稚园保教质量。
2. 经过对幼稚园园本教研活动内容、形式等研究，处理教育教学中困难和实际问题，利用心理学和教育学理论，构建促进老师专业成长相关理论，在老师心理、老师能力、老师素质等方面形成含有一定意义理论见解，为老师专业成长研究做出一定贡献；并不停探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题经验，推进我园幼教改革不停深入和发展。
三、成立领导组。
组 长：刘晓娟
副组长：薛 雷
组 员：普德丽 李 梅 刘学梅
四、教研活动基础标准。
本着实践、认识、再实践、再认识基础标准，将研究贯穿于教学一直，坚持在学****中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华