文档介绍：1
《郭沫若诗两首》学案
导学目标：
1、有感情地朗读并背诵这两首诗，体会诗歌的思想感情。
2、了解这两首诗的写法和风格。
3、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
自主学****br/>1、作者简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、学者。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年之间，完成了《女神》的创作，《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集，郭沫若因此成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》等。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
这首诗写于1921年10月21日，那时作者留学日本，满怀憧憬，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。诗人凝望“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 ，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而斗争。
2、积累字词：
缥缈（ ）（ ） 笼罩（ ） 模糊（ ） 鲛人（ ）
3、通过自主预****你学到了哪些知识，你还有哪些问题想在课堂上探讨？
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第一课时
一、小组竞读
1、读出音乐美
各小组推荐1—2名朗读较好的同学范读，其他同学着重从节奏、重音两个方面进行点评。
2、读出画面的美。
请一个朗读较好的同学朗读，其他同学听读，边听边想，想象一下：诗中描写的是怎样的一幅画面？交流自己“看到”的画面。
3、全班有感情地朗读课文，进一步品味课文所表现的思想感情。（这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）
二、合作探究：
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。
（如：一个   自由自在   的世界）
2、诗中描绘了星光闪烁的夜空，迷人的天街图景，说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？
（对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往）
3、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？
展开的过程是：
街灯（联想）——明星（想象）
3
天上有美丽的街市
街市上陈列着珍奇的物品
牛郎织女过着幸福的生活
4、这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作用。
第一节写实，后三节都是想象。
写实为想象作铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往。
5、课文中想象的牛郎织女的生活与神话故事中的有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
6、作者在想象