文档介绍：（在交谈中引导他订立学习计划）
（在了解了他数学成绩很不好时，有了下面的对话）
“你认为数学进步的空间大不大？”“现在不大可能了，我已经放弃了数学了，到时就碰，能碰几分就几分。”“哦，是吗？”“我对数学一点感觉都没有。”“你可不可以多记点公式？”“这可以的。”“那这样，我把数学中常用的公式与你讲一讲，然后我们看历年的高考试卷，认识一下记公式的好处怎样？”“可以的。”
（我把高考考纲中的公式与他仔细的讲一遍，
其中穿插基本训练，
让他有个基本的认识与运用的意识。）
（然后，
我拿出一份高考试卷的评分标准与他一起分析，
哪些地方是直接使用公式就能得分，
哪些地方只要把公式变下形就能得分，
哪些地方根据题中的条件直接得分等等，
我从他的眼神中看到他兴奋与激动）“现在还要放弃数学？”“按照您这样一讲，我不放弃了，我只要理解、会用用这些公式就可以提高很多分。
”
“是的，数学对于很多人来说，是很难，但是对于你来说，你有了应试 的 基 本手段与方法，
当然不能放弃了。“我不放弃了。但是，我怎样比较灵活的运用这些公式呢？”
“第一、你能尽量推导这些公式；第二、多写写，加强感性的认识；第三、去看高考试卷的评分标准，去寻找每一题用了哪些公式、是怎样用公式的；第四、看考题时，先想一想会用到什么公式，是怎样用的，然后再看答案，每天都去寻找一下感觉。你说呢？”（我与他仔细分析了一份06年高考数学试卷中每题是怎样运用公式轻松得分的。
）
要什么样的结果，那就得有什么样的行动。既然他想考走，那就看怎样才能走，把目标量化、细化，给方向与方法，让他知其然还要知其所以然，这样有了强烈火的行动力，再加上
意志力，达到目标是可能，而且可能性是很大的。
培养一生的阅读习惯
那次回家，吃完晚饭后，对儿子说：“今天我们进行阅读比赛。”
于是，我、妻与儿子开始了比赛。
我一直认为，在小学低年级孩子阅读能力的培养是最重要的，
这将影响到孩子一生的学习。
山东的朋友上初三，近几次考试总是审不清、看题不全等让成绩下滑的厉害，我对这个
朋友说，让 孩 子 大 声 的 读 书，要 求：不 漏 字、不 添 字、不 倒 字。朋 友一开 始 不 解，我 说 你 们
先练习，慢慢就知道好处了。我问朋友的孩子的情况，朋友说：
“进步明显，恢复到年级前四了。”
晚上与一年级的家长聊天，
谈到对一年级孩子的评价与能力培养问题时，
我说：“现在的学校教育对孩子的能力培养目标不明确。对于一年级孩子来说，让孩子有个良好的阅读习惯是很重要的，而不是用成绩排名对待孩子的。”
对于孩子说，怎样读书是很重要的。
为什么有的孩子到了初中、高中做题时，总是看不清题、漏字、或者其它人读了一遍后
又会做了呢，为什么孩子会抄错行、抄错字呢？
用心看世界
夜深人静的时候，
我们每个人都会思考的，
尤其是当一个人独处时，
我们常常会想自已
曾做的事、
曾经历的事，
有几许感慨也有几许无奈，但是，如果我们用心来看这个美妙的世
界时，我们的眼前会是个怎样的场景呢？
有个孩子父亲早逝，随母亲漂落到一个大城市，住在被人遗弃的破汽车中，一天有个人
同情的对孩子说：“好可怜的孩子，连个家都没有。”你猜孩子怎么说？孩子答到：“我有家，
只是等有了房子，我们就可以把家搬到房间子里去了。”
对于这个孩子来说，家是个温馨的
港湾而不是一个建筑物、一个可以让人显耀的物件。
东南大学有个教授与我们交流时讲起他孩子考试的事。孩子那时在南京航空航天大学附中读高中，一天孩子对他说数学考了60
多分，他对孩子说：“走，出去请你吃饭。”孩子一下就懵了，问：
“为什么请我吃饭？”他说，“为你已掌握的60
分的知识与能力祝贺呀。”孩子说：“那你怎不问为什么只考60分呢？”他说，“现在问只考60分好象没有意义，要是我
们能从取得的60
分中找寻学习的方法与能力提高的技巧不是更好么？”
，孩子很开心与他去
吃饭。在吃饭的过程中，孩子讲起了那
40分丢掉的原因，他还说，
“原因是要分析的，不过
不是现在，现在是吃饭、开心享受的时刻，要分析、要 提 高 回到家里、坐下 来 静 静 的 想、并
把它写下来才是对的。现在就好好吃饭吧，聊聊其它开心的事。”
于是，他们父子就享受了起来。
昨天与外甥女家孩子谈学习上的事，
我问孩子：“你考试时怎样才能得更多的分、获得更好的成绩呢？”
孩子说：“细心不马虎。”
我问：“怎样才能细心呢？有没有把题目看错的现象？”
孩子说：“有”。
“那这点你怎么去解决呢？”“细心读题就行了呀。”“怎样才算细心呢？平时要做哪