文档介绍：放风筝
教学要求：
思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。
知识要求：1。学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。
2。想像“五颜六色的风筝随风飘荡〞的情景，再用自己的话说一说。
能力要求：1。学****作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情表达清楚。
2。想想课文是怎样把“大蜻蜓〞飞上天的过程写具体的。
3。看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。教学重点难点：
1。理解“我〞和哥哥是怎样放“大蜻蜓〞的。
2。能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空〞的美丽画面。
3。围绕一个意思，怎样把话写具体。教学课时：两课时第一课时
一、教学目标
1。初读课文，粗知课文内容。
2。学****生字，读准字音，认清字形，了解字义。
3。学会运用由生字组成的词语。
二、教具准备
投影幻灯，生字卡片。
三、教学过程
〔一〕启发谈话，导入新课
你放过风筝吗？喜欢的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今天，我们学****的课文就是讲孩子们兴高采烈地的事。
〔二〕初读课文，了解大意
1。请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。
2。看图说说图意。〔用投影幻灯打出课文插图〕
学生自由发言。
〔三〕学****本课生字〔出示生字卡片〕
1。读准字音。
“字〞、“育〞，“鹰〞，它们是整体认读音节。
“筝〞和“宙〞是翘舌音。
2。记忆字形。
〔1〕借助熟字和偏旁学****生字。
“筝〞“宇〞“稳〞“衬〞“宙〞“闹〞
〔2〕重点分析生字。
“橘〞“育〞“鹰〞“嚷〞“墨〞“斑〞“端〞
〔四〕理解课文内容，标出自然段
1。看图读课文，说说每个自然段写的是什么。
2。讲读第一自然段。
这段有几句话？告诉了我们什么？
学生自由发言。
四、板书设计
１
时间：星期天的早晨
地点：体育场
人物：我和哥哥
五、课堂作业设计
1。抄写生字、新词。
2。优化作业设计。
〔1〕把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。
例：但－〔旦〕－〔担〕
宙－〔〕－〔〕稳－〔〕－〔〕
筝－〔〕－〔〕衬－〔〕－〔〕
〔2〕比一比，组成词语。
斑〔〕闹〔〕场〔〕
班〔〕闭〔〕扬〔〕第二课时
一、教学目标
1。学会运用由生字组成的词语。
2。了解“我〞和哥哥是怎样放“大蜻蜓〞的。
3。边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空〞的美丽画面。
4。稳固学****br/>二、教具准备
录音机和音乐磁带，幻灯片
三、教学过程
〔一〕复****生字，讲讲由生字组成的词语的意思
明媚：〔景物〕鲜明可爱。
墨绿：深得近于发黑的绿。
斑纹：在一种颜色的物体外表上显露出来的另一种颜色的条纹。
热闹：〔景象〕繁盛活泼。
〔二〕边读边想，逐段理解课文内容〔放音乐或幻灯片〕
1。请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？
学生自由发言
……
老师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场的人很多，内筝的式样也很多。
2。对照课文插图，学****第三自然段课文。
〔1〕看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。
学生自由发言：