文档介绍：“摆一摆想一想”教学设计与反思
隆安县杨湾中心小学许进华
教学内容：义务教育课程标准人教实验版小学数学一年级下册第45页。
教学目标：
通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得 到不同的数，巩固对100以内数的认识。
通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归 纳能力。
通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学 生初步的抽象思维能力。
教具准备：小圆片等。
学具准备：数位表，汇总表，小石头3个。
教学过程：
一、 谈话激趣
师：今天有这么多老师来我们一（2）班听课，大家高兴吗？（生：高兴。） 那么老师要看一看我们班哪位小朋友表现得最好，最聪明，最爱动脑筋，能得 到大家的奖赏最多，能走进智慧屋！
［评析：抓住低年级学生好于表现的特点，教师在开课时以激励的语言激起 学生的学****欲望，让学生能以积极、愉悦的心态投入学****br/>二、 激趣导入
师：（出示小圆片）同学们，你们看老师手上拿的是什么？
生：小圆片。
师：（出示数位图）你们看，（师贴小圆片在个位）这个可爱的小圆片跑 到数位表上去了。他在哪了？
生：个位上。
师：他表示什么数？
生：1。
师：哎……这个可爱的小圆片还真调皮，又跑到哪了？
生：十位。
师：这个小圆片又表示什么数了？
生：10
师：你说得真好！这么说来，一个小小的圆片在数位表中可以表示哪些数 呢？
生：一个小小的圆片在数位表中可以表示：1和10两个数。（板书）
师：那同样是一个小圆片，为什么一会儿表示1, 一会儿又表示10呢？
生：因为它在的位置不一样。
师：是的，一个小圆片在不同的数位上可以表示不同的数。
（在黑板上演示2颗棋子的动画效果）教师描述情景：
师：这个小圆片自己觉得很寂寞，又招来了一个小伙伴。他们可亲热了， 一起跑到了……（生：个位上），现在他们表示什么数了？（生：2）现在一个 小圆片发现隔壁是空的，就到哪里了？（生：十位上）表示什么数？（生：11） 这时，个位上的小圆片有意见了，同样是一个小圆片，他表示10,我却只表示
我也要跑过去，现在这2个小圆片表示多少了？（生：20）
师问：那么，这2个小圆片可以表示哪几个不同的数了呢？（师指板书：2、
II、 20）
［评析：利用调皮可爱的小圆片在数位表上游玩和教师的描述及启发引导， 让学生在轻松愉快的氛围中，对数位和位值的相关知识进行复****在这个活动 中教师在黑板上的演示也起到了怎样用圆片在数位表上摆数的示范作用，为后 面学生动手摆小圆片探索奥秘作好知识铺垫。］
三、摆小圆片探索数学奥秘
师：对，我们班的小朋友表现得真棒！今天这节课，我们就利用数位的有 关知识来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课 题）。在这个活动中，大家就边玩摆小石头边学****在玩摆小石头的过程中发 现更多的秘密，同学们想玩吗？
。
师：每个同学用3个小石头，在你的数位表上摆出不同的数，摆一个，记 录一个数。比一比，看谁最会动脑筋，摆得方法最多。
（学生独立摆，教师巡视。）
师：摆好的同学先和同桌交流一下你用3个小石头能摆出哪几个不同的数, 是怎样摆的？（学生同桌交流。）
师：谁来说说你用3个小石头摆出了哪些