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《程序设计》课程设计任务书
（ 2016年夏季）
一、课程设计目的：
通过对一些问题的分析，使学生能将课本的理论应用于实践，加深理解，提高学生独立思考和解决问题的能力，并加强动手能力，增加学****心得。
二、课程设计的要求：
本次课程设计要求学生正确理解课题，考虑问题要细致、全面，解决问题的方法要科学合理、切合实际，并能上机实现。
三、课程设计报告内容要求：
1、课题分析。
2、基本思路及关键问题的解决方法。
3、源程序。
4、调试过程中出现的问题及解决方法。
5、课程设计总结及心得体会。
四、课程设计实****报告的书写格式
课程设计报告应不少于3000字，在封面应有题目、班级、姓名、学号和课程设计日期、地点以外，其正文一般有如下几个方面的内容：
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1、设计题目（任选其一）
2、运行环境（软、硬件环境）
3、算法设计的思想（算法的流程图）
4、算法分析，设计及实现
5、运行结果分析
6、课程设计总结（遇到的主要问题及如何解决的，经验及体会）
7、参考文献
8、附录（源程序清单及结果，要有良好的编程风格和详细注释）
课程设计参考材料：
[1] 谭浩强. ：清华大学出版社，2006
[2] 谭浩强. ：清华大学出版社，2005
[3] 严蔚敏,吴伟民.  数据结构(C语言版). 北京：清华大学出版社，2005
[4] 张国峰编著. 语言及其程序设计教程.  北京：电子工业出版社，1992
[5] . ’s . ,1996
[
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6] 张素琴等编著. 程序设计语言.  北京：清华大学出版社，2002
五、课题及要求：
见附录
六、课程设计时间安排：
周一 安排任务，总体设计
周二 编程
周三 编程
周四 调试
周五 验收，总结报告（上交）
附录：
题目一：求折线长度（1人）
要求输入有n个点,输出此n个点组成的折线的长度,具体要求如下:
定义一个点类
输入点的个数n，为n个点申请内存空间，并输入n个点的属性将其存入申请的内存中
显示n个点的x、y值
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计算并输出这些点连成的折线的长度
程序结束时，删除申请的内存空间
演示析构对象的顺序
参考：《语言课程设计》第3章 动态存储管理和程序调试
题目二：求解有理数方程（1人）
设计一个有理数类的头文件，以供用户求解有理分式方程，具体要求如下：
设计有理数类，利用重载技术，重新定义各运算符
将有理数类的声明及实现分别放在文件和中;
利用定义的类求解有理分式方程
测试数据:解有理数方程,其中,分别为:1/2 -3/4 5/6可求解得到19/6,带分数的解为:3 1/6
参考：《语言课程设计》第10章 设计供他人使用的头文件
题目三：后缀表达式计算（2人）
设计模板类，实现对后缀表达式的计算，具体要求如下：
输入一个后缀表达式，计算输出其计算结果；
对不同数据类型的表达式，均可正确求解；
可实现循环求解，即当做完一个后缀表达式求解之后，询问用户是否继续，若用户输入“y”，则要求用户继续输入后缀表达式，继续求值，否则，结束程序运行
将每次运行程序之后的结果保存到文件中,格式为32 6 15 - * 35 + = -253
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；
测试数据:解有理数方程32 6 15 - * 35 + = -253
* 4 * 6 * -2 4 * / = -
+ + =
参考：《语言课程设计》第8章 使用模板并测试程序
题目四：职工信息管理系统设计
使用继承的方法，编写能输入n（n>=0）个职工信息的信息表，再根据这个表产生一个职工信息简表，并利用多态性实现信息的输出。
试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：
1、建立职工数据信息，其中职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复），将数据存入文件并验证是否正确地存入文件；
2、根据职工信息表，建立只含有姓名和年龄的职工信息简表，将此表存入一个文件，并验证是否正确地存入有关数据；
3、使用继承的方法构造两个类,使用相应的对象动态数组放置n个职工信息
4、能以多种方式对职工信息进行查询
5、能对所有职工信息进行浏览
6、可对指定职工号或姓名的职工信息进行删除、修改功能
7、使用菜单