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河中石兽的教学反思
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河中石兽的教学反思
河中石兽的教学反思
《河中石兽
》是中学比较重要的一篇课文
，所以教学过后应有反思，以下是小编整理的教学反思三则，供大家参考。
河中石兽原文：
朝代：清代
作者：纪昀
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，
求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣， 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨
携之去 ?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎 ?”
众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性
松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石
之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求
之下流，固颠 ; 求之地中，不更颠乎 ?”如其言，果得于数里外。 ( 转转 一作：再
转 )
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤 ?
《河中石兽》教学反思一
对于七年级的学生来说， 学****文言文有一定的难度， 教学时要先引起学生的学****兴趣，在此基础上再读课文， 了解课文内容。多读，是学****文言文的好方法。第一步先读通，第二步读熟，“熟读百遍其义自见”，熟悉了课文之后，再逐字逐句的解释词语
，让学生知道文言文的许多词义和现代文是有区别的， 还要让学生知道古今词义的不同解释， 所以我的第一节课主要是以读为主， 先处理好字词和解释， 把基础的知识弄扎实， 接下来第二课时再根据课后注释理解课文内容， 体会作者要表达的深刻涵义。重点分析几个人物的不同看法， 到底谁说的正确，为什么正确 ? 这就要联系生活实际，让学生自己去探究，去思考。
因此，第二节课上课前最好和部分学生沟通交流， 学生不理解的道理可以问物理老师，有条件的学生还可以制作课件演示， 所以安排两节课， 就是激发学生的求知欲，去主动学****主动探究生活中的现象， 这样学生学****语文的兴趣潜移默化的被激发了出来，最后揭示故事
的道理就很容易了。
《河中石兽》教学反思二
这是改编之后新增的一篇课文， 因此在网上很难找到资料。 下面我来谈谈自己所上这篇课文的一点感受。
这篇课文我分两个课时来完成。 并且我把这篇课文的重点放在理解字词、 课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的四种方法上 ; 把难点放在让学生知道学****这个故事你懂得了什么道理上。
首先我让他们自己借助课文下面的注解和工具书自己初步阅读感知课文内
容。
读了几分钟后全班一起朗读 ( 他们边读的时候我把他们读错的字写在黑板上，然后在一起更正读音 ) 。更正之后我再带他们朗读一篇课文，紧接着让他们自己在朗读几篇。这样他们就会对课文内容有进一步的了解。 便于他们更好地学****课文。这一点我觉得自己做得比较好带他们多读文章，这样不仅能熟知课文内容，而且还会让学生感受到语文的魅力。