文档介绍：word
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人教版必修一梳理探究之奇妙的对联
【教学目标】  
 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。   
 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。   
3. 学****欣赏对联，重点积累一些名联。   
 4. 尝试对对联。
【教学重点、难点 】  
1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等根本常识。    
2. 让学生尝试对对子。教学设想
一、谜语导入、故事激趣：
我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。
谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥〞，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联〞。
春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么根本的特点？该怎样X贴？如何尝试创作简单的对联？
现在，就让我们走进这“奇妙的对联〞世界。
 二、对联常识：
同学们都看过对联，都记得一些对联。谁先来把你最熟悉的对联说出来与大家分享？〔找三到四个同学〕请你们结合生活，再说说你认为什么是对联，好吗？
【请学生齐读“对联常识〞】。
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三、对联特点：
有着一千多年历史的对联有什么根本的特点呢？这是我们这节课学****的重点。
1、请在座的各位当回医生，给下面这幅对联号号脉，看它对仗是否工整？
上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻
这样我们就可以得出对联的两个特点特点：第一个特点是上下联字数要相等〔板书〕。就是上联有几个字，下联也要有几个字。大家记下来，对联根本要求一，“上下联字数相等〞。这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规如此就不成对联了。
但也有特例，比如说民国时候，袁世凯死后，有人就写了副上下联字数不同的联，“中华民国万岁；袁世凯千古〞，大家看这个对联，“万岁〞对“千古〞，可以，但“袁世凯〞对“中华民国〞，三个字对四个字，在规如此上当然不行，可是这副联的巧妙之处就在于此，它里面有个寓意，暗含了什么意思，有没有同学能看出来的？
【暗含的意思就是妄图称帝的袁世凯对不起中华民国，是中华民国的罪人。】
我们可以得出的对联的第二个特点是什么？对，就是上下联一样位置的字词性要一样〔板书〕。
我们将我们自己修改好的对联齐读一遍：冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
   2、 我们再看这幅对联字数是否相等，词性是否一样？
上联：天增岁月娘增寿
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下联：春满乾坤红满门
如何改？〔学生讨论后小结〕
“红〞是形容词，而“娘〞是名词，要把形容词“红〞改为名词“福〞或者“孙〞，上下联一样位置的字词性才一样。
我们再看，改为同样是名词的“爹〞，行不行？
上联：天增岁月娘增寿
下联：春满乾坤爹满门
不行。所以我们在追求词性一样的同时，还要注意对联的意境。“娘增寿〞可以，“爹满门〞就不行。
     3、大家看这幅对联有没有什么缺陷，如果有，你能迅速的找出来吗？
上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南水果
下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花
这副对联表达了什么意思，谁来说说。
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