文档介绍：word
word
1 / 37
word
年级 三 年 级
科目 传统文化
教师
2013-2014学年第 一 学期
word
word
2 / 37
word
课时计划
第1周第课〔章、单元〕第 节第1课时年月日
课题
开宗明义章第一
课型
讲读课
教学三维目标
知识与
能力
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。
2、理解文章内容。
3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
4、懂得师道是建立在孝道的根底上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让国民百姓和睦，上下都没有怨言。
过程与
方法
在学生自读的根底上，教师要逐节逐句进展指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
情感态度与价值观
1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，不使自己的品格、节操受辱。
教材分析
重点
体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
难点
我们要学****曾子对教师那种谦恭的态度，这样才能受教。
教法
讲授法、实践法
学法
自主学****探究学****合作学****br/>教具
录音磁带、录音机
教学过程：
一、歌曲导入，激发情感。〔播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》。〕
    师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？〔它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。〕说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？〔要孝敬父母，爱自己的父母。〕今天我们就来学****孝经》第一课《开宗明义章第一》，看看课文要告诉我们什么道理。
    板书课题：开宗明义章第一
    二、出示原文，体会孝道。
    1．借助拼音自读课文。
仲尼居，曾子持。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？〞曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？〞子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。〞“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。《大雅》云：‘无念尔祖，聿修厥德。’〞
    2．教师X读。
3、学生根据注音自由读。
4、学生跟着录音进展试读。
    三、再次感知。
word
word
3 / 37
word
1、请学生说说应该怎样去读？
    2、分小组讨论后回答〔读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅〕。
    3、指名学生诵读。
    4、学生评议。
    四、教师指导朗读。
    1、教师领读。
    2、学生齐读。
    3、教师进展点拨〔指出不足之处〕。
    4、学生熟读。
    5．同桌互读，纠正字音。
    6．运用各种方式练读。〔分组读、男女分读、齐读等。〕
    7．指名读。
板书设计：
作业布置：
将《开宗明义章第一》读给家长听。
教后记：
word
word
4 / 37
word
课时计划
第2周第课〔章、单元〕第 节第2 课时年月日
课题
开宗明义章第一
课型
复****课
教学三维目标
知识与
能力
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。
2、理解文章内容。
3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
4、懂得师道是建立在孝道的根底上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让国民百姓和睦，上下都没有怨言。
过程与
方法
在学生自读的根底上，教师要逐节逐句进展指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
情感态度与价值观
1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，不使自己的品格、节操受辱。
教材分析
重点
体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
难点
我们要学****曾子对教师那种谦恭的态度，这样才能受教。
教法
讲授法、实践法
学法
自主学****探究学****合作学****br/>教具
录音磁带、录音机
教学过程：
一、检查朗读，理解含义。
    1、指名朗读。
    2、学生自由说理解。
    3、小组讨论。
    4、全班交流。
5、师出示译文并小结。
《开宗明义章第一》讲的就是为什么要讲这篇经文，它的要点是什么。最主要的宗旨就是这句话“先王有至德要道，