我能行tt.doc

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（一）:教学目标
（1） 知识目标
了解自信与自负和自卑的心理特征
（2） 能力目标
尽量避免自信的两大误区 自负与自卑
（3） 情感态度价值观目标
树立自信的生活态度
教学重点：自信的含义
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
我能行”
故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐 谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结 果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土， 小泽征尔思考片刻，大吼一声： 不，一定是乐谱错了 ！”话音刚落，评判席上立即响起了热烈
的掌声。原来，这是评委精心设计的一个 圈套”前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰
了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题 一一’我能行”。我能行”是一种信念，是人们在沙漠中
看见的一片绿洲；我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源； 我能行”是一
种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》（书本22页）
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出 我能行”敢于表现 我能行”敢于体验 我能
行”这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心， 是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长
处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。 简单地说，就是指一个人对自己的 积极感受。
比一比：请同学们看下列图表， 你对自己的哪