文档介绍：S版语文六年级下册
10、《两小儿辩日》
教学设计及课后反思
洛阳伊滨区诸葛镇司马小学张秀丽
10、《两小儿辩日》教学设计
学****目标
1、 根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己得独特感
受。
2、 初步感受文言文得特点，产生学****文言文得兴趣。
3、 感受两小儿勇于探索得精神及孔子实事求就是得科学态度，体会
学无止境得道理。
教学重难点
教学重点:学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:理解重点词句，体会故事蕴含得哲理。
教学过程
一、 以“辩”为眼，初识“辩日”。
1、 板书“辩”字，学生组词。
争辩辩论辩斗辩驳等
2、 出示课件图片，今天要学****得文章中“辩斗”得人就是谁？辩斗
得话题就是什么？
3、 适时补充板书课题：两小儿辩日
二、 明确目标，回顾方法。
讲述:这就是一篇文言文，之前学****夸父逐日》时我们总结过文言 文得学****方法，谁来说一下？出示课件
1、读通全文2、读懂意思3、明晰道理
三、 检查预****读通全文。
1、 指名朗读
2、 正音；
孰为汝多翅乎
3、 听范读，注意断句、停顿。
4、 学生试着练****读
5、 同桌互读,评价。
6、 齐读
四、 深入理解，读懂意思。
1、 提出学****要求：
讲述：课文您们读得真好，现在瞧书，结合书下注释与您自己查阅得 资料,想想您都读懂了哪些内容？如果有不懂得地方做上标记，可以提出 来与大家交流。
2、 。交流:说说您已经知道了哪些词语或句子得意思。
3、 总结方法：您们就是怎么理解到这些句子得意思得？
学生:交流方法。（如结合课后注释，联系生活经验、联系已有知识、 多读等。）
4、 还有不理解得词句吗？谁来帮帮她？（让学生知识资源互补。）
（学生回答时，教师课件出示“车盖”、“盘盂”图片、“汤”得拓展词
语“赴汤蹈火”）
5、增加难度、讲述故事。
五、品读课文，明晰道理。
1、听师读，生找关键句。
教师：刚才这位同学故事讲得很生动。而这么生动得故事。我们得 古人用简短精悍得语言表现得淋漓尽致。可见我们中国得古文就是多么 得富有魅力。老师也想来读一读，既然辩斗得话题就是“日”，那么现在， 您们听老师读课文，边听边划，找出文中写到“日”得句子。
2、 师生交流,共议辩斗观点理由。
学生根据课文内容完成下面得问题。（教师相机完成板书）
日始出 日中
一儿（观点）
（理由）
一儿（观点）
（理由）
3、 师讲述，指导学生辩斗。
讲述:怎么才就是辩斗呢？结合您自己得生活实际想一想，您持一个 观点，另一个人非与您对着干，您说东，她非说西，您会就是什么样得 状态呀？假设您与同桌就就是文中得两小儿，您们也来辩一辩，放开 声音，把这辩斗得味儿读出来。
4、 同桌互辩并展示。
5、 师评价:她们各自有自己充分得理由支撑观点，讲起话来自然理直气壮, 胸有成竹。这真就是一场 得辩斗啊！
（激烈 精彩引人入胜 针锋相对各执己见 互不相
让……）
6、多种角度，升华辩斗。
师：两小儿这一辩，辩出了什么？（辩出了两小儿得童真，辩出了她们 得观点与思想，辩出了她们得善于思考，辩出了她们对未知世界充满 疑惑得求知欲望，同时，也辩出了宇宙无限，知识无穷，学无止境得道 理。）
六、 拓展延伸，