文档介绍：课题：古诗三首
主备人：王卫萍 课型：新授 审核人： 审批人:
教学案部分
思路
【学****目标】
1 .领会诗词表达的主旨和思想感情； 2 .把握诗词的艺术特点
3 .体味语言的精练
【学****重、难点】领会诗词表达的主旨和思想感情。
【学法指导】情境教学法、诵读法、讨论点拨法
【学时安排】二课时
【学****过程】 《木兰诗》
一、预****导学
掌握加横线字的字形和读音。
机抒（ ）可汪（ ）鞍鞍（ ） 餐头（ ）避山（ ）鸣溅溅（ ）
鸣啾呕（ ）胡琦（ ）或机（ ）金柝（ ）蓍（ ）傍地走（ ）
解释下列句中加点的字词。
问女何所忆（ ）愿为重鞍马（ ）北也买长鞭（ ）胡验1 ） 万里赴戎机
（ ）关山度若飞（ ）朔气传金柝（ ）策勋十二转（ ）赏赐百千强（ ）
蓍我旧时裳（ ）安能辨我是雄雌（ ）
用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏马，西市买鞍畴，南市买辔头，北市买长鞭。
（2） 万里赴戎机，关山度若飞。
（3） 将军百战死，壮士十年归。
（4） 策勋十二转，赏赐百千强。
（5） 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
简介“乐府诗”及“乐府”.
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代 表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗 体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲， 训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。
这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ 请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（1—3段） 第二部分（第4段）
第三部分（5—6段） 第四部分（第7段） 结尾附文
质疑（写出你自学古诗时的疑问）。
二、课堂助学
一、 导入新课：
二、 预****反馈：
三、 整体感知：
以“木兰 "句式概括每节内容，横线上限填四个字。
（停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄）
四、 深入探究：
文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ 引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。
第三段用排比的句子把东西南北市都写到了，这样写繁琐吗？
a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。
“旦辞爷娘去，......但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用？
在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细 腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地写出了木兰 奔驰遥远征途的豪迈气概。
“万里赴戎机，关山度若飞”在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？
是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和 战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万 里奔赴战场的矫健雄姿。
第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木