《和时间赛跑》教学设计 教案教学设计.doc

文档介绍：《和时间赛跑》教学设计 教案教学设计
教学目标】
会认6个生字，会写13个生字。正确读写”赛跑、忧伤、等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间 的道理。
教学重点理解文中含义深刻的句子。
教学难点引导学生感受珍惜时间的意义。
【课前准备】
珍惜时间名人名言的幻灯片。
布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的 事例。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、 创设语境激趣导入
今天我们学****和时间赛跑》这一课，看看文中的"我”，是怎样认识时 间，对待时间的？
二、 初读课文整体感知
学生自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？
三、 再读课文，找出文中意义深刻的句子
学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自 己的看法和疑问。
四、 精读课文 体味感悟
(―)出示三个问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解。
A从哪里看出时间一去不复返？B ”我”是怎样和时间赛跑的？C从哪里看出 ”我”受益无穷？
细读课文第1~7自然发段，体验”我”对时间流逝的哀愁。
1、学生带着问题读书，小组内交流。
2、重点指导学生讨论以下语句:
”所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"”光阴似箭，日月如梭。”
”虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”
从而使学生知道，"我”从父亲充满哲理的话语中，从”我”的生活体验 中，真切地感受到了时间一去不复返。
3、指导学生读出时间的紧迫和”我”的感伤。
（三）细读课文第八自然段，体会”我”和时间赛跑的快乐
1、 指名读，说说课文写了 "我”和时间赛跑的那几件事？
2、 "我”跑赢后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。
教师幻灯出示：”每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”
讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面;想 想自己平时有没有浪费时间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间 后的感受，从而理解快乐得无法形容。
3、 指导学生读出”我”跑赢时间的快乐心情。
（四）细读课文最后两个自然段，感受”我”和时间赛跑受益无穷。
1、出示：”假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”让学生结合具体事例
来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可 以用其他人的事例来说明。
2、补充介绍林清玄背景资料：
林清玄，小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对 父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然 如此，