文档介绍：刘家堵小学生活教育导学案
课 题
26、小白兔和小灰兔(2)导学时间 主备人郭永翠使用人
导学目标
认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
愿意做一个爱劳动的好孩子。
导学重难点
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
前置作业
读课文三次
导学过程
知识链接：
【谜底】鸭子
1嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
2耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子
酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂 跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠 【谜底】青蛙
3小小虫儿真可爱，，
4 一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，
5身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
这几个谜语的谜底都是一小动物
生活情景、问题导入：
认读生字、词语卡片
指导自学、合作探究：
—、感悟课文内容
1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图 或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。
（1） 比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔 和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同？然后引导学生观察与文相配的第一幅插图， 回答“小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想？”让学生形成悬念从而自 然地过渡到下面的学习。
（2） 比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同？课文是怎样写 的?抓住重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样?②“就吃”说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对 比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺 垫）
（3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的？小白兔这时挑着一担白菜去 干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。） 小灰兔为什么“奇怪”？小白兔是怎样回答的？小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎 么现在成为白菜了？小白兔挑的白菜是哪儿来的？听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小 灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。
句型练习：让学生反复读"只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……” 再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如“只有爱劳动，才（有幸福的生活）”