文档介绍：《念奴娇 赤壁怀古》教学设计与反思
文县一中王关成
教学目标：
1、 了解本词豪放的特点。
2、 体悟作者的情感。
教学重难点：
了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
教学方法与学法指导：
朗读法、讨论法。
教学用具：
多媒体
一、 导入：
同学们，昨天我们学****了《阿房宫赋》，上半学期学过《赤壁赋》，能不能把 《赤壁赋》背几句？
《赤壁赋》是苏轼被贬黄州时写的，在黄州，苏轼写下了 “两赋一词”
《赤壁赋》《后赤壁赋》和《赤壁怀古》。我们今天便来学****苏轼的这首词--一 《念奴娇•赤壁怀古》。
二、 读出豪放气势：
有人说，苏轼的这首词须关西大汉高唱。现在我们这儿没有关西大汉，我们 找东北大汉将就，东北大汉没有，这里还有一个东北小汉。我就试着读一下。（师 范读）
须关西大汉高唱，可见这应该是一首豪放词。下面请同学们齐读，读出气势。
（学生齐读）
三、 文本解析：
怀古词往往讲究时空变化。这首词便是如此。这首词从“眼前”写到“从前”, 又由“从前”写到“眼前”，你能不能找到两个词，体现了 “眼前”和“从前” ？ 板书：
眼前 从前 眼前
（写景） 遥想（怀古） 神游（抒怀）
请学生读读写景的句子。（生读）
这儿个写景的描写性句子，描写的角度是多元化的：有时空上的交错，有视角的变化，有感官的转变。
板书:
时空交错： 千古 三国
大江 赤壁
视角的变化：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
高——平 低
感官的变化：形（视觉）--声（听觉）--色（视觉）
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中，哪儿个词特别富有表现力？为什么？
“乱” “穿” “惊” “拍,，“卷
三国时的豪杰太多太多，为什么作者选了周瑜？
眼前 从前 眼前
（写景） 遥想（怀古） 神游（抒怀）
请学生读读写景的句子。（生读）
这儿个写景的描写性句子，描写的角度是多元化的：有时空上的交错，有视角的变化，有感官的转变。
板书：
时空交错:
千古
二国
赤壁
惊涛拍岸，卷起千堆雪。
•低
大江
视角的变化：乱石穿空，
高.
感官的变化：形（视觉）-声（听觉）-色（视觉）
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中，哪几个词特别富有表现力？为什么？
“乱,,,,穿,，“惊,，“拍,,,,卷二
三国时的豪杰太多太多，为什么作者选了周瑜？
参考：“为我所用”，为了和“我”对比。另外，作者所写景物为赤壁，赤壁与周 瑜、曹操、孙权、刘备等人相关。在赤壁之战中，周瑜的功绩是主要的，所以选 写了周瑜来和自己对比。
文中的周瑜给了你怎样的印象？
参考：少年英俊、从容潇洒、儒雅、指挥若定。
苏轼为什么在写完周瑜后发出“人间如梦”的感慨？他又是怎么从这种伤感中走 出来的？
参考：苏轼与周瑜对比
苏轼
47岁
外表早生华发
婚姻屡遭不幸
职位团练副使
际遇功业未就
周瑜
24岁
外表英俊儒雅
婚姻美女相伴
职位东吴都督
际遇功成名就
对比中可见，苏轼是伤感的。但苏轼并不需要别人劝说----一樽还酹江月。 他想通了，不用伤感，不用气馁，把情愁化入