文档介绍：《散步》教学设计
南乐县实验中学 王文英
教学目的
1、 知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
2、 方法与过程目标：学****开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法, 并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真 爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体 验家庭责任感和社会责任感。
教学重点
i/i体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体 味课文表现的人性美。
2、课堂迁移，学以致用。
难点：理解课文的最后一句话的含义。
教学设想
《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理 家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之 时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学****方法，引导学生品 味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实 情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努 力创建一个和美、温馨的家庭。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 学生初读课文、整体感知。
（一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题：
（1） 文中写了一件什么事？有哪些人？
（2） 从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家 庭成员一个恰当的评价。
（ ）的家庭
（ ）的我 （ ）的母亲
（ ）的妻子 （ ）的儿子
（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为 什么？
（略）
学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨家庭， 是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼 浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走 向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……
二、全体朗读课文，进一步感知内容。
要求：
1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
读准下列字音：熬（do ） 粼（lin） 霎（sha） 咕（gtl）
2、就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个副标 题并简述理由吗？ A （亲情）B三代C温馨的家庭 D 一家人）……
3、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？
（以下举学生部分发言）
喜欢文中“我”，因为他有责任感，孝敬老人……
喜欢文中的“母亲”，虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累选择了大 路。
喜欢文中“'我’的儿子”他聪明，可爱，听话……
学生讨论交流回答后，师生评价。
4请复述课文内容。（略）
三、品读文段，美点寻踪。
1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以 强烈美感、句段，并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。
学生回答后，师生共同评价。
2、提示：写人的写景的句段，可从用词或修辞去欣赏。示范：a文章的开头美, 美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。B “这 南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着”
3、 美点寻踪：学生找出自己最喜的句子，并说说为何喜欢？
4、 学生发言，然后师生评价。
（以下举一些学生发