文档介绍：小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/语文教学反思
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
二年级教学反思（多篇）
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学 习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反 思资料适用于小学二年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
网上下载一些图片或影片。不是更有利于学生说话训练么？在这一点上，有了这个便利 条件，应该好好的利用起来。这样学生学得有趣，主动，课也会生动。只是我会忙一些，不 过无所谓了。
《识字四》
本课才真正的接触了成语，在读书时候，我就发现孩子们已经接触了成语故事。今天终 于可以在课堂在正式与学生见面了。如坐井观天等成语是学生熟知的，可是对于管中KUIBAO, 相得益彰等成语，学生接触的很少，理解起来有一定的难度。当然编排的时候注意了整体性, 可是毕竟离学生太远了。学生在记的时候很难。在延伸的部分，请学生自己说一说还知道哪 些成语，学生果然说出了很多，我还有意识的请他们在课下多读一些成语故事。有一个问题
是，学生不太理解成语与四个字的词之间的关系。我只好这样讲，成语一般来源于一个故事, 以此代表一个道理。我觉得我理解解释的不太对。事先准备不够充足。本课没有把'字提出 来学习，而是通过多种形式的读，让学生反复与生字见面，最后仅有一点时候就解决了生字。
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我在想这种方法适用于公开课么。其实只要多读课文，在课文中与字多见面，不是也一样可 以记住字么？可是不知道这到底可不可以，毕竟没有理论做前导。不敢轻下结论。
《坐井观天》
这个成语是刚刚学过的，所以没有用太多的时候用于分析和理解。我觉得一节课只有一 得就可以了。本单元的课文适用朗读，我就准备把重点落在朗读指导，我引导学生进行评读 上。才从书上学到的，在读的时候要注意两点，一，标点符号，二，提示语。本课我就对学 生进行了训练。因为本课的提示语很少，所以重点落在对标点的理解和朗读上。有两个得意 之处。一，读小鸟飞了一百多里的时候，让学生用胳膊做翅膀学小鸟飞行。我口述：飞过高 山，飞过平原，飞过小河，飞过大海，飞了一百多里，累不累呀？孩子们扇动着小“翅膀” 说，累！然后请同学们用这种感觉来读，生再评。有一生读得好慢，另一生说，我觉得不对。 因为小鸟虽然很累，可是小鸟毕竟是小鸟，还是应该活泼一些的。瞧，说得多好呀，我当时 都没有意识到。是的，小鸟就是小鸟再累，语气也是脱不了小鸟的语气的。再读的时候，学 生掌握的很好。学生是多么聪明呀！二，读青蛙自大的语气时，学生们读得很拘束，我请同
学们边做动作边读，想不到一下子语气就对了。看来以后加动作读是不可少的，应该让学生 自由些，随时都有可以加动作，而不是当教师要求的时候才加。这样会更好些。
《我要的是葫芦》
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这一课曾经准备上过公开课，由于种种原因没有实现。所以对这课的印象较深。我请学 生在初读课文时就想一想，你读了本课知道了什么。没有想到，学生的语言虽然